人教部编版三年级下册10 纸的发明教学设计及反思

10、纸的发明

【教学目标】

知识与能力

1．学会本课生字，掌握多音字。

2．正确、流畅地朗读课文。

3．能说出纸的发明经过。

4．知道纸是怎么发明的，弄清为什么只有蔡伦发明的纸能够传承下来的原因。

过程与方法

1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。

2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。

3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。

情感、态度与价值观

感受祖先的聪明才智和作为一个中国人的自豪。

【教学重点】

帮助学生理清纸的发明过程。

【教学难点】

从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第二课时】

一、谈话复习旧知，导入新课

同学们，纸与我们的生活息息相关,我们的学习，生活都离不开纸，上节课我们一起走进了纸的世界，(课件一：纸的图片)了解了纸的相关知识，今天这节课我们继续将踏进悠久的历史长河中，去探寻纸的发明的奥秘。

1、带音节读词语（课件二  词语）

2、开火车读去掉音节的词语。（强调多音字的读法）

3、多音字习题巩固累

师：通过上节课的学习，我们知道这一课主要说了什么，谁能用课文中的一句话来回答？（课件三）为什么说造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一呢 ？

二、学习第四自然段

1、请同学们默读课文，找相关语句。

2、课件出示这句话

2、请你用最关键的词语来概括，

3、学生反馈（指导学生上黑板板书：价格便宜，原料易得 ）

4、欣赏视频（造纸过程）

过渡：那课文中是怎样描述造纸的过程的呢？

5、请你用“----”画出相关的语句，然后小声读一读。

6、作者用什么样的方式将过程讲清楚呢（对了，用了连续的动词）。

7、课件出示这段文字片（指名读）请同学在大屏幕上圈动词

8、指导朗读【设计意图：让学生了解蔡伦造纸的过程】

9、以洗碗为例，四人小组合作讨论一下洗碗的过程，

10、代表反馈，集体评议

【设计意图：把过程说清楚，是中年级学段习作的基本要求，如何才能达到这个目的，语文课标给学生提供了很好的范例，同时有积极结合语文园地中的词句段，运用板块进行有针对性的练习，在实践中让学生尝试运用，并用上连续动作来写句子 】  

教师总结:看来，如果我们要运用连续的动词就能把某件活动的过程说的清楚，让人听得明白了。

11、选择自己熟悉的某项活动写一写

【设计意图：围绕着一个意思，构段是三年级的重点，统编教材三年级上册第六单元。也着重落实这一语文要素。相对来说，本单元的一个意思比较隐秘，需要老师引导学生多分析培养学生的逻辑思维能力，对于找不到明确写出一段话的意思的句子，引导学生尝试说段落意思，为以后概括段意及主要内容打好基础，埋下伏笔 ，然后指导学生运用恰当的动词将一个活动过程写清楚，突破重点，也可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情】  

12、指名读自己的作品并请同学评价。

过渡：同学们，刚才我们仿照文中的这段话学会了运用恰当的，连续的动词就能将一个活动的过程描写清楚，那么之前的纸回事怎样的呢？有哪些书写材质？又有哪些不便呢？课文中哪些自然段写了这些内容？

四、学习课文2-3自然段

1、小声的读读2-3自然段，课件出示自读要求：①圈出古代书写材质的名称

②用 “—”画出古代书写材质的不便。

2、反馈（师随机出示古代书写材质图片）

3、学生反馈随机理解“学富五车”，你还知道哪些表示学问高的词语。

随机理解“学富五车”板书不足之处

3、学生反馈古代书写材质的不足。知道学生随机板书：笨重  不便  贵

4、将无序摆放的图片请学生按照年代顺序拖动。

5、请学生根据板书内容复述古代书写材质的变化

明确：将文字刻在龟甲和兽骨，或者青铜器上——刻在竹片和木片上——将文字写在帛上——麻纸的出现——蔡伦改进造纸术

【设计意图：让学生了解古代有书写材质以及不便之处。懂得纸的发明师经过一代代前人的基础上蔡伦改进而来的】

五、明确传承的原因，感受造纸术发明的意义和影响

师：现在你能不能说说为什么蔡伦改进的造纸术能传承下来呢？

1、同桌互相练说

2、根据黑板的板书指名说。

3、集体明确蔡伦纸传承的原因。（感受中华民族祖先的智慧。）

4、造纸术还传到了哪里？课件出示地图。明确产生的影响。

【设计意图：让学生懂得蔡伦发明的纸能够传承下来得原因】

七、拓展延伸

1、你还知道其他三大发明吗？ 课件出示其他三大发明

2、感受身边的传统文化，课件出示一幅幅传统文化图片

3、课件出示习近平一句话

总结：中华民族不断书写着对幸福的追求，展示对民族富强的探寻，作为炎黄子孙，我们有责任传承中华五千年的文明和民族精神，只有在伟大中华民族精神的熏陶下，我们才能实现我的民族梦。实现我们的中国梦。

【设计意图：让学生认识到传统文化的重要意义，激起学生的民族自豪感,懂得自己肩负着弘扬和发展的历史使命。】

板书设计：

10、纸的发明

贡献

古代书写材质       麻纸      纸

（笨重  不便 贵）      粗糙     价格便宜

                   传承         原料易得