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人教部编版10 纸的发明教案设计
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这是一份人教部编版10 纸的发明教案设计，共5页。
这篇课文介绍了纸的发展过程，由龟甲、兽骨、青铜器到竹片、木片到帛到丝绵到麻纸，直到东汉的蔡伦改进了造纸术，用树皮、麻头、稻草、破布等原料制成了一种既轻便又好用的纸。这种造纸术传到了世界各地，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
学生对于纸的发展过程知之甚少，因此课前要让他们去搜集相关的资料，对纸的发展有初步的认识。
1．安排学生课前搜集资料，了解纸的发展过程。
2．课堂中呈现大量纸在发展过程中的图片，给学生直观的印象。
3．由小组交流“传统节日”的活动成果，导入本课的学习。
【知识与技能】
1．会认、会写本课的生字词。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4．能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
【过程与方法】
通过综合性活动，让学生交流展示传统节日的活动成果。
【情感、态度与价值观】
1．培养学生珍惜纸、节约用纸的习惯。
2．了解古代造纸工艺，产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣，有强烈的民族自豪感。
3．从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
重点
1．会认、会写本课的生字词。
2．理解课文内容，理清纸的发展过程。
难点
能说出蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，感受中华民族祖先的聪明才智。
教师：课件。
学生：课前搜集各种各样的纸，搜集有关纸的知识和我国古代四大发明的资料。
2课时
1．会认、会写本课的生字词。
2．初读课文，初步了解课文内容。
3．小组交流传统节日活动的成果，商议展示活动成果的方式。
重点
会认、会写本课的生字词。
难点
初读课文，初步了解课文内容。
一、交流传统节日活动的成果
1．各小组派代表介绍自己小组了解的传统节日及习俗，不重复只补充。
2．整理收集到的资料，讨论怎样展示活动的成果。
3．选取展示活动成果时方式最佳的小组，给予奖励。
二、质疑揭题
1．教师拿着收集的不同用途、不同种类的纸问学生：你们知道纸是怎么发明的吗？(学生交流)今天我们来学习纸的故事。
2．出示课题，齐读课题。
3．说一说，读完课题后你想知道些什么？
三、初读课文，整体感知
1．听课文录音(课件：课文朗读)，想一想：什么的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一？谁改进了造纸术？
2．交流填空。
(造纸术)的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。(蔡伦)改进了造纸术。
四、学习字词，指导书写
1．出示生字，让学生读一读。
2．指导学生学习“累、切、鲜”这三个多音字。
3．去掉拼音读一读生字。
4．认读词语。
5．小组内互相读课文。教师引导学生在朗读过程中，自主识字，将学文与识字相结合。
6．指导书写。
(1)重点指导“录、册、洲”三个字的书写。
(2)其他生字学生独立书写。在写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。
(3)学生练写，教师巡视，个别进行指导。
纸的发明
累 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(lěi（积累）,lèi（劳累）,léi（果实累累）)) 切 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(qiē（切菜）,qiè（亲切）))
鲜 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(xiān（新鲜）,xiǎn（朝鲜）))
1．默读课文，概括每个自然段的段意，填写图表。
2．了解纸的发展过程。
3．了解纸的家族，能说出蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
重点
了解纸的发展过程。
难点
能说出蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
一、复习导入
出示词语，指名读。
二、默读课文，概括每个自然段的段意
1．标出自然段的序号。
2．默读课文，想想每个自然段的主要内容。
3．全班交流。
第1自然段：造纸术的贡献和意义。
第2自然段：造纸术发明以前人们怎样记录文字。
第3自然段：西汉时代，人们用麻来造纸。
第4自然段：东汉时代，蔡伦改进了造纸术。
第5自然段：我国的造纸术对全世界的影响。
4．根据交流成果，完成课后习题。
5．指名学生回答，全班交流。
三、研读课文，找出蔡伦改进的造纸术传承下来的原因
1．轻声读第2自然段，交流：在造纸术发明之前，人们用什么记录文字？都有什么特点？
(1)学生边读边画。
(2)全班交流。
材料 特点
龟甲、兽骨、青铜器 重
竹片和木片 笨重
帛 轻便、贵
麻 粗糙、不便书写
(3)师问：“龟甲、兽骨、青铜器”记录文字，文中没有写有什么特点，同学们，你们知道吗？
(4)学生交流。
(5)教师小结。
2．朗读第3自然段，交流：西汉时代人们用什么书写？
(1)自读课文，边读边做标识。
(2)指名学生回答。
(3)教师小结麻纸的特点。
3．听老师范读第4自然段，交流：蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
(1)蔡伦改进的造纸术以什么为原料？
(2)课件展示：东汉时期的蔡伦改进了造纸术，所以这种纸又称“蔡侯纸”，它以树皮、麻头、稻草、破布等为原料。
(3)这种纸有什么特点？
(原料易得、价格便宜、能满足大多数人的需要。)
(4)回答：蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
4．齐读最后一自然段，交流：造纸术对世界的影响。
(1)学生交流。
(2)学生谈感受。
四、拓展我国古代四大发明
1．再读课文第1自然段，理解“伟大贡献之一”。
2．学生交流。
“之一”就是说只是其中的一种，那么你知道中国还有哪些发明对世界作出了伟大贡献呢？它们又分别是谁发明的呢？
3．学生说说我国古代四大发明具体是哪四个，并讨论交流这些发明的重要影响，从而进一步体会中国古代人民的聪明才智。
4．课件展示中国古代四大发明。
五、课堂小结
今天我们学习了《纸的发明》，知道了纸的演变过程、蔡伦改进造纸术的方法、以及造纸术能传承下来的原因。请同学们回家后把学到的这些知识都说给父母听一听。
纸的发明
材料 特点
龟甲、兽骨、青铜器 重
竹片和木片 笨重
帛 轻便、贵
麻 粗糙、不便书写
树皮、麻头、稻草、破布等 原料易得、价格便
宜、传承至今
本单元是综合性学习单元，因此上课伊始，我用近十五分钟的时间完成上节课所布置的综合性活动，通过展示学生的学习成果，激发他们参与活动的兴趣，再引导他们继续讨论，怎样展示活动的成果，让综合性学习有布置，有落实，有展示。随后进入本课的学习。围绕本课学习的重难点，我引导学生理清课文脉络，了解课文每个自然段的主要内容，再填写表格，从而理清纸的发展过程。在学习第4自然段时，着力解决蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，借助蔡伦造出的纸的特点，轻易突破。在学生掌握了本课的相关内容后，我还对四大发明进行了拓展，以此来丰富学生的知识面。
这篇课文介绍了纸的发展过程，由龟甲、兽骨、青铜器到竹片、木片到帛到丝绵到麻纸，直到东汉的蔡伦改进了造纸术，用树皮、麻头、稻草、破布等原料制成了一种既轻便又好用的纸。这种造纸术传到了世界各地，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
学生对于纸的发展过程知之甚少，因此课前要让他们去搜集相关的资料，对纸的发展有初步的认识。
1．安排学生课前搜集资料，了解纸的发展过程。
2．课堂中呈现大量纸在发展过程中的图片，给学生直观的印象。
3．由小组交流“传统节日”的活动成果，导入本课的学习。
【知识与技能】
1．会认、会写本课的生字词。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4．能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
【过程与方法】
通过综合性活动，让学生交流展示传统节日的活动成果。
【情感、态度与价值观】
1．培养学生珍惜纸、节约用纸的习惯。
2．了解古代造纸工艺，产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣，有强烈的民族自豪感。
3．从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
重点
1．会认、会写本课的生字词。
2．理解课文内容，理清纸的发展过程。
难点
能说出蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，感受中华民族祖先的聪明才智。
教师：课件。
学生：课前搜集各种各样的纸，搜集有关纸的知识和我国古代四大发明的资料。
2课时
1．会认、会写本课的生字词。
2．初读课文，初步了解课文内容。
3．小组交流传统节日活动的成果，商议展示活动成果的方式。
重点
会认、会写本课的生字词。
难点
初读课文，初步了解课文内容。
一、交流传统节日活动的成果
1．各小组派代表介绍自己小组了解的传统节日及习俗，不重复只补充。
2．整理收集到的资料，讨论怎样展示活动的成果。
3．选取展示活动成果时方式最佳的小组，给予奖励。
二、质疑揭题
1．教师拿着收集的不同用途、不同种类的纸问学生：你们知道纸是怎么发明的吗？(学生交流)今天我们来学习纸的故事。
2．出示课题，齐读课题。
3．说一说，读完课题后你想知道些什么？
三、初读课文，整体感知
1．听课文录音(课件：课文朗读)，想一想：什么的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一？谁改进了造纸术？
2．交流填空。
(造纸术)的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。(蔡伦)改进了造纸术。
四、学习字词，指导书写
1．出示生字，让学生读一读。
2．指导学生学习“累、切、鲜”这三个多音字。
3．去掉拼音读一读生字。
4．认读词语。
5．小组内互相读课文。教师引导学生在朗读过程中，自主识字，将学文与识字相结合。
6．指导书写。
(1)重点指导“录、册、洲”三个字的书写。
(2)其他生字学生独立书写。在写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。
(3)学生练写，教师巡视，个别进行指导。
纸的发明
累 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(lěi（积累）,lèi（劳累）,léi（果实累累）)) 切 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(qiē（切菜）,qiè（亲切）))
鲜 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(xiān（新鲜）,xiǎn（朝鲜）))
1．默读课文，概括每个自然段的段意，填写图表。
2．了解纸的发展过程。
3．了解纸的家族，能说出蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
重点
了解纸的发展过程。
难点
能说出蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
一、复习导入
出示词语，指名读。
二、默读课文，概括每个自然段的段意
1．标出自然段的序号。
2．默读课文，想想每个自然段的主要内容。
3．全班交流。
第1自然段：造纸术的贡献和意义。
第2自然段：造纸术发明以前人们怎样记录文字。
第3自然段：西汉时代，人们用麻来造纸。
第4自然段：东汉时代，蔡伦改进了造纸术。
第5自然段：我国的造纸术对全世界的影响。
4．根据交流成果，完成课后习题。
5．指名学生回答，全班交流。
三、研读课文，找出蔡伦改进的造纸术传承下来的原因
1．轻声读第2自然段，交流：在造纸术发明之前，人们用什么记录文字？都有什么特点？
(1)学生边读边画。
(2)全班交流。
材料 特点
龟甲、兽骨、青铜器 重
竹片和木片 笨重
帛 轻便、贵
麻 粗糙、不便书写
(3)师问：“龟甲、兽骨、青铜器”记录文字，文中没有写有什么特点，同学们，你们知道吗？
(4)学生交流。
(5)教师小结。
2．朗读第3自然段，交流：西汉时代人们用什么书写？
(1)自读课文，边读边做标识。
(2)指名学生回答。
(3)教师小结麻纸的特点。
3．听老师范读第4自然段，交流：蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
(1)蔡伦改进的造纸术以什么为原料？
(2)课件展示：东汉时期的蔡伦改进了造纸术，所以这种纸又称“蔡侯纸”，它以树皮、麻头、稻草、破布等为原料。
(3)这种纸有什么特点？
(原料易得、价格便宜、能满足大多数人的需要。)
(4)回答：蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
4．齐读最后一自然段，交流：造纸术对世界的影响。
(1)学生交流。
(2)学生谈感受。
四、拓展我国古代四大发明
1．再读课文第1自然段，理解“伟大贡献之一”。
2．学生交流。
“之一”就是说只是其中的一种，那么你知道中国还有哪些发明对世界作出了伟大贡献呢？它们又分别是谁发明的呢？
3．学生说说我国古代四大发明具体是哪四个，并讨论交流这些发明的重要影响，从而进一步体会中国古代人民的聪明才智。
4．课件展示中国古代四大发明。
五、课堂小结
今天我们学习了《纸的发明》，知道了纸的演变过程、蔡伦改进造纸术的方法、以及造纸术能传承下来的原因。请同学们回家后把学到的这些知识都说给父母听一听。
纸的发明
材料 特点
龟甲、兽骨、青铜器 重
竹片和木片 笨重
帛 轻便、贵
麻 粗糙、不便书写
树皮、麻头、稻草、破布等 原料易得、价格便
宜、传承至今
本单元是综合性学习单元，因此上课伊始，我用近十五分钟的时间完成上节课所布置的综合性活动，通过展示学生的学习成果，激发他们参与活动的兴趣，再引导他们继续讨论，怎样展示活动的成果，让综合性学习有布置，有落实，有展示。随后进入本课的学习。围绕本课学习的重难点，我引导学生理清课文脉络，了解课文每个自然段的主要内容，再填写表格，从而理清纸的发展过程。在学习第4自然段时，着力解决蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，借助蔡伦造出的纸的特点，轻易突破。在学生掌握了本课的相关内容后，我还对四大发明进行了拓展，以此来丰富学生的知识面。
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