小学语文人教部编版三年级下册第三单元10 纸的发明导学案及答案

纸的发明

【学习目标】

知识与能力

1．学会本课生字，掌握多音字。

2．正确、流畅地朗读课文。

3．能说出纸的发明经过。

4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

过程与方法

1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。

2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。

3．感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。

【学习重点】

理清纸的发明过程。

【学习难点】

从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。

【课时安排】

2课时

【学习过程】

【第一课时】

一、导入新课，揭示课题

造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。周朝时，人们用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年（公元105年），宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

二、字词学习，基础积累

1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。

（1）确定生字部首，学习部首字法。

（2）以“豪”字为例学习部首查字法，并练习。

要点：部首目录→部首几画（部首）→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的页码→字典正文。

（3）口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔。

2．对会写的字进行书写练习。

书写注意：

“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。

“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。

“存”的第一笔和第三笔要写得稍短点。

易错提示：

“社”的部首为“礻”而不是“衤”。

3．多音字。

累

4．理解下列词语。

创造：________________________。造句：________________________。

铸刻：________________________。造句：________________________。

携带：________________________。造句：________________________。

蚕茧：________________________。造句：________________________。

篾席：________________________。造句：________________________。

三、通读课文，整体感知

1．这篇课文主要写了什么内容。

2．在发明纸的过程中，先民们都做出了哪些尝试？

四、小结，效果强化

通过这一课的学习，我们初步掌握了部首查字法，并且对课文内容有了一定的了解，同学们可以在课后，试着去查找我国四大发明的故事。在下一堂课的学习中，我们将重点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智慧。

【第二课时】

一、复习旧知，导入新课

1．词语练习。

手术  伟大  录入  手册  保存

约会  经验  阿姨  欧洲  社会

2．导入新课。

通过上节课的学习，我们在掌握了部首查字法的基础上，对课文中的生字词有了进一步的认识。在这一节课上，我们将深入学习课本内容，进一步感受中华民族祖先的智慧。

二、课文研读，突破重难点

1．自由朗读课文，思考：在纸发明以前，人们是用什么记录文字的？

2．我国最早的纸是什么做成的？

3．蔡伦对西汉时期的麻纸，进行了怎样的改造？

4．为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来？

5．课外拓展。

（1）蔡侯纸：蔡伦曾被封为“龙亭侯”，由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。

（2）四大发明：指造纸术、指南针、火药和印刷术。

三、小结，效果强化

1．读了这篇课文，你有什么感悟？

读了这篇课文，我了解了纸的发明过程。在纸的发明创造中，我感受到中华民族的聪明才智，为自己身为中国人而感到骄傲。

2．本文的中心思想是什么？

通过对纸的发明过程的描写，展现了中华民族的聪明才智。