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初中科学浙教版八年级下册第6节 光合作用精品ppt课件
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这是一份初中科学浙教版八年级下册第6节 光合作用精品ppt课件，文件包含36《光合作用》pptx、36《光合作用》教案docx、36《光合作用》练习doc等3份课件配套教学资源，其中PPT共25页， 欢迎下载使用。
人们喜欢在家里或者办公桌上摆放绿植，仅是为了点缀美观吗？
绿植为什么能净化空气？
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。
光合作用实际的过程十分复杂，它包括许多化学反应。
把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放出氧气。
把光能变成储存在有机物里的化学能。
（1）光合作用是一切生物和人类有机物的来源。
（2）光合作用是一切生物和人类的能量来源
（3）光合作用又是生物和人类获得氧气的一个来源
1、如何验证光合作用需要光照和叶绿体
光合作用会产生淀粉，可以用碘液进行检验
(1)把盆栽的银边天竺葵置于黑暗中一昼夜。(2)第二天，用2张大小相等的铝箔在叶片绿色部分的相同的位置从上下两面盖严，并用大头针固定。(3)再放在光照下4小时左右后，摘下来两片叶子并在酒精中水浴加热。
利用呼吸作用消耗原有的有机物，排除原来淀粉的干扰。
叶片边缘呈白色，不含叶绿体
除去叶绿素，防止干扰观察淀粉变蓝，但叶绿素有机物只溶于酒精
酒精是易燃、易挥发的物质，燃点低，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险。
(4)到叶片褪成黄白色时，取出叶片用水洗净后滴加碘液，观察叶片颜色变化
(5)分析：①叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是 。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔处未变蓝色，这说明叶片见光的部分产生了 。这也说明光合作用需要 。
②使用银边天竺葵，此处要控制的变量是 。叶片绿色部分遇到碘液变成了蓝色，白色部分未变蓝色，这说明叶片见光的部分产生 。这也说明光合作用需要 。
结论：光合作用需要光和叶绿体。
实验过程：一昼夜，两面遮，三步走
水浴加热—清水漂洗—碘液检验
在绿色植物中,只有叶片才能进行光合作用吗？
有叶绿体就可以进行光合作用。幼嫩的茎也可以进行光合作用。其他绿色部分也可以。
1、如何验证光合作用产生了氧气
收集光合作用产生的气体，用点火星的卫生香检验
2、如何验证光合作用产生了氧气
(1)在一只烧杯中放入清水，将金鱼藻（或其他水生绿色植物）放于水中，将漏斗盖于金鱼藻上。
(2)将整个装置放在阳光下。注意观察金鱼藻有无气泡产生。这些气泡中的气体会收集在试管中。当试管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。
(3)将点燃的卫生香放入试管，观察卫生香燃烧的情况。
光合作用产生的气体能使带火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来
结论：光合作用能产生氧气
1、此项探究中，设计改变的因素是 ________ ，最后观察植物有误无淀粉生成。
2、此项探究需对照实验吗？怎样来设置对照组？
取两个透明塑料袋，一个装入少量氢氧化钠溶液，另一个装少量清水，分别套在叶片上。
3、如何防止植物吸入空气中二氧化碳？
塑料袋口应扎紧，用胶带密封，内有氢氧化钠溶液，能吸收二氧化碳。
探究一：植物光合作用是否需要二氧化碳？
氢氧化钠（NaOH）溶液能吸收二氧化碳气体，可除去二氧化碳气体。氢氧化钠具有腐蚀性。
1、选择一株生长健康的天竺葵，放在黑暗的地方一昼夜。
2、在植物上选定两片叶子，按确定的方案控制变量，然后放到阳光下照射4小时。
3、叶片放在酒精中隔水加热 ，褪成黄白色时取出，滴上碘液，观察现象。
4、记录观察到的现象。
1.观察到的现是： 。
装清水的塑料袋内叶片变蓝色，装氢氧化钠溶液塑料袋的叶片不变蓝色
2.产生这种现象的原因： 。
氢氧化钠溶液吸收了CO2
4、怎样的实验现象可证明植物的光合作用需要二氧化碳？
进行淀粉试验，装清水的塑料袋内的叶片能变蓝色，而装氢氧化钠溶液的塑料袋的叶片不变蓝色。说明植物的光合作用需要二氧化碳。
结论：光合作用需要二氧化碳
1、设计改变的因素是 ______
2、将天竺葵暗处理1昼夜（耗近叶片中的淀粉）
3、设置对照实验：
A叶片将其主脉切断，（将水分供应阻断）； B叶片不做任何处理。
4、在相同条件下光照4小时左右。
5、叶片放在酒精中隔水加热 ，褪成黄白色时取出，滴上碘液，观察现象。
探究二：植物光合作用是否需要水？
A叶片不变蓝色，B叶片变蓝色。
说说呼吸作用和光合作用的相互关系并完成表格
呼吸作用消耗的有机物来自于光合作用制造的
呼吸作用释放的能量来自于光合作用储存的
光合作用是呼吸作用的基础
但呼吸作用释放的能量是光合作用吸收原料和输送养料的动力保证
光合作用和呼吸作用相互依存
1、植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用吗？
植物在光照条件下进行光合作用的同时，也在进行呼吸作用，在无光条件下，只进行呼吸作用。
2、对于一株绿色植物来说，一天中什么时候是体内有机物量最多？
3、新疆产的水果又大又甜，这与新疆白天温度高，夜晚温度低有什么关系？
白天温度高促进光合作用，夜晚温度低抑制呼吸作用，有利于有机物的积累。
1、新疆哈密地区日照时间长，昼夜温差很大，这样那里 出产的瓜果甜，这是因为---------------------------（ ） A.光合作用旺盛，呼吸作用强烈。 B.光合作用旺盛，呼吸作用弱。 C.光合作用弱，呼吸作用强烈。 D.光合作用弱，呼吸作用弱。
2.下列有关光合作用和呼吸作用说法正确的是----（ ） A.植物白天只进行光合作用，而不进行呼吸作用； B.植物晚上只进行光合作用，而不进行呼吸作用； C.活的植物体有时进行光合作用，时刻进行呼吸作用。 D.植物光合作用和呼吸作用是两个相互独立没有联系的过程；
如图表示春季某蔬菜大棚内一昼夜CO2浓度的变化曲线，假设6时日出、18时日落。请回答下列问题：
(1)大棚内CO2浓度变化的主要原因是由于大棚内蔬菜的光合作用和 作用。(2)空气中的氧气来源于植物的光合作用，请你推测，一昼夜空气中氧气浓度最高的时刻位于图中的 点。
用知识框架的形式将本节课的知识呈现出来。
1. 光合作用是一切生物和人类的有机物来源。
2.光合作用是一切生物和人类的能量和获取氧气的来源。
1.光合作用的条件和产物
光合作用和呼吸作用是相互依存，又相互对立的关系，推动着植物全部的生命活动。
四、光合作用和呼吸作用的相互关系
完成练习题3.6《光合作用》
人们喜欢在家里或者办公桌上摆放绿植，仅是为了点缀美观吗？
绿植为什么能净化空气？
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。
光合作用实际的过程十分复杂，它包括许多化学反应。
把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放出氧气。
把光能变成储存在有机物里的化学能。
（1）光合作用是一切生物和人类有机物的来源。
（2）光合作用是一切生物和人类的能量来源
（3）光合作用又是生物和人类获得氧气的一个来源
1、如何验证光合作用需要光照和叶绿体
光合作用会产生淀粉，可以用碘液进行检验
(1)把盆栽的银边天竺葵置于黑暗中一昼夜。(2)第二天，用2张大小相等的铝箔在叶片绿色部分的相同的位置从上下两面盖严，并用大头针固定。(3)再放在光照下4小时左右后，摘下来两片叶子并在酒精中水浴加热。
利用呼吸作用消耗原有的有机物，排除原来淀粉的干扰。
叶片边缘呈白色，不含叶绿体
除去叶绿素，防止干扰观察淀粉变蓝，但叶绿素有机物只溶于酒精
酒精是易燃、易挥发的物质，燃点低，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险。
(4)到叶片褪成黄白色时，取出叶片用水洗净后滴加碘液，观察叶片颜色变化
(5)分析：①叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是 。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔处未变蓝色，这说明叶片见光的部分产生了 。这也说明光合作用需要 。
②使用银边天竺葵，此处要控制的变量是 。叶片绿色部分遇到碘液变成了蓝色，白色部分未变蓝色，这说明叶片见光的部分产生 。这也说明光合作用需要 。
结论：光合作用需要光和叶绿体。
实验过程：一昼夜，两面遮，三步走
水浴加热—清水漂洗—碘液检验
在绿色植物中,只有叶片才能进行光合作用吗？
有叶绿体就可以进行光合作用。幼嫩的茎也可以进行光合作用。其他绿色部分也可以。
1、如何验证光合作用产生了氧气
收集光合作用产生的气体，用点火星的卫生香检验
2、如何验证光合作用产生了氧气
(1)在一只烧杯中放入清水，将金鱼藻（或其他水生绿色植物）放于水中，将漏斗盖于金鱼藻上。
(2)将整个装置放在阳光下。注意观察金鱼藻有无气泡产生。这些气泡中的气体会收集在试管中。当试管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。
(3)将点燃的卫生香放入试管，观察卫生香燃烧的情况。
光合作用产生的气体能使带火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来
结论：光合作用能产生氧气
1、此项探究中，设计改变的因素是 ________ ，最后观察植物有误无淀粉生成。
2、此项探究需对照实验吗？怎样来设置对照组？
取两个透明塑料袋，一个装入少量氢氧化钠溶液，另一个装少量清水，分别套在叶片上。
3、如何防止植物吸入空气中二氧化碳？
塑料袋口应扎紧，用胶带密封，内有氢氧化钠溶液，能吸收二氧化碳。
探究一：植物光合作用是否需要二氧化碳？
氢氧化钠（NaOH）溶液能吸收二氧化碳气体，可除去二氧化碳气体。氢氧化钠具有腐蚀性。
1、选择一株生长健康的天竺葵，放在黑暗的地方一昼夜。
2、在植物上选定两片叶子，按确定的方案控制变量，然后放到阳光下照射4小时。
3、叶片放在酒精中隔水加热 ，褪成黄白色时取出，滴上碘液，观察现象。
4、记录观察到的现象。
1.观察到的现是： 。
装清水的塑料袋内叶片变蓝色，装氢氧化钠溶液塑料袋的叶片不变蓝色
2.产生这种现象的原因： 。
氢氧化钠溶液吸收了CO2
4、怎样的实验现象可证明植物的光合作用需要二氧化碳？
进行淀粉试验，装清水的塑料袋内的叶片能变蓝色，而装氢氧化钠溶液的塑料袋的叶片不变蓝色。说明植物的光合作用需要二氧化碳。
结论：光合作用需要二氧化碳
1、设计改变的因素是 ______
2、将天竺葵暗处理1昼夜（耗近叶片中的淀粉）
3、设置对照实验：
A叶片将其主脉切断，（将水分供应阻断）； B叶片不做任何处理。
4、在相同条件下光照4小时左右。
5、叶片放在酒精中隔水加热 ，褪成黄白色时取出，滴上碘液，观察现象。
探究二：植物光合作用是否需要水？
A叶片不变蓝色，B叶片变蓝色。
说说呼吸作用和光合作用的相互关系并完成表格
呼吸作用消耗的有机物来自于光合作用制造的
呼吸作用释放的能量来自于光合作用储存的
光合作用是呼吸作用的基础
但呼吸作用释放的能量是光合作用吸收原料和输送养料的动力保证
光合作用和呼吸作用相互依存
1、植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用吗？
植物在光照条件下进行光合作用的同时，也在进行呼吸作用，在无光条件下，只进行呼吸作用。
2、对于一株绿色植物来说，一天中什么时候是体内有机物量最多？
3、新疆产的水果又大又甜，这与新疆白天温度高，夜晚温度低有什么关系？
白天温度高促进光合作用，夜晚温度低抑制呼吸作用，有利于有机物的积累。
1、新疆哈密地区日照时间长，昼夜温差很大，这样那里 出产的瓜果甜，这是因为---------------------------（ ） A.光合作用旺盛，呼吸作用强烈。 B.光合作用旺盛，呼吸作用弱。 C.光合作用弱，呼吸作用强烈。 D.光合作用弱，呼吸作用弱。
2.下列有关光合作用和呼吸作用说法正确的是----（ ） A.植物白天只进行光合作用，而不进行呼吸作用； B.植物晚上只进行光合作用，而不进行呼吸作用； C.活的植物体有时进行光合作用，时刻进行呼吸作用。 D.植物光合作用和呼吸作用是两个相互独立没有联系的过程；
如图表示春季某蔬菜大棚内一昼夜CO2浓度的变化曲线，假设6时日出、18时日落。请回答下列问题：
(1)大棚内CO2浓度变化的主要原因是由于大棚内蔬菜的光合作用和 作用。(2)空气中的氧气来源于植物的光合作用，请你推测，一昼夜空气中氧气浓度最高的时刻位于图中的 点。
用知识框架的形式将本节课的知识呈现出来。
1. 光合作用是一切生物和人类的有机物来源。
2.光合作用是一切生物和人类的能量和获取氧气的来源。
1.光合作用的条件和产物
光合作用和呼吸作用是相互依存，又相互对立的关系，推动着植物全部的生命活动。
四、光合作用和呼吸作用的相互关系
完成练习题3.6《光合作用》
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