浙教版八年级下册第6节 光合作用第2课时教案

第二课时　光合作用和呼吸作用的相互联系

教学目标

【知识与技能】

了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。

【过程与方法】

通过对光合作用与呼吸作用的比较，培养学生归纳总结的能力。

【情感态度与价值观】

了解空气与生活的紧密联系，培养学生保护环境，净化空气的基本理念。

教学重难点

【重点】

光合作用与呼吸作用的区别和联系。

教学过程

知识点　光合作用和呼吸作用的相互联系

【自主学习】

阅读教材第111～113页的有关内容，完成下列填空：

1．光合作用和呼吸作用的区别

2.光合作用和呼吸作用的联系：呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存在有机物中的能量。因此，没有光合作用，呼吸作用就没有 基础 。光合作用对原料的吸收利用和对产物的输导，所需要的能量又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作用也 无法进行 。

【教师点拨】

农作物的产量实际上是“光合作用合成量”与“呼吸作用消耗量”之间的差量。故一方面增强光合作用，另一方面减弱呼吸作用，可有效提高农作物的产量。如“适当加大昼夜温差”就是一个使农作物增产的好办法。

【跟进训练】

1．关于光合作用和呼吸作用的区别，错误的是 (　D　)

A．光合作用在光下进行，呼吸作用有光、无光都能进行

B．光合作用的原料是二氧化碳和水，呼吸作用的原料是有机物和氧气

C．光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物

D．光合作用释放能量，呼吸作用储存能量

2．新疆地区光照时间长，昼夜温差大，生长的葡萄特别甜，主要原因是   (　C　)

A．白天光合作用强，夜晚呼吸作用强

B．白天光合作用弱，夜晚呼吸作用弱

C．白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱

D．白天光合作用弱，夜晚呼吸作用强

3．科技人员对大棚内植物释放的二氧化碳浓度进行24小时测定，并绘制如图所示的曲线。下列分析正确的是                              (　C　)

A．MN段植物呼吸作用不断增强

B．NP段植物光合作用不断增强

C．P点植物中的有机物比Q点多

D．N点时氧气浓度最高

练习设计

完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。