冀教版七年级上册第四章 整式的加减4.3 去括号教案及反思

环节

教师活动

学生活动

设计意图

创

设

情

境

活动1用加法结合律感受去括号．

我们都知道，那么对于代数式如何去掉括号呢？

学生讨论，教师点评

引导学生用乘法对加法的分配律来去括号。

通过实际问题引出去括号，激发学生的学习热情。

引

导

自

学

活动2探究去括号的法则（学生自学）

请同学们利用乘法对加法的分配律去掉下面问题中的括号：

⑴  ⑵

学生解答，教师巡视指导。

利用乘法对加法的分配律感受去括号，同时为学习括号前面有系数的情况做好准备。

合

作

交

流

请大家观察：

括号前面是“+”时，把括号和它前面的“+”去掉，原来括号里的各项的符号改变了没有？

括号前面是“-”时，把括号和它前面的“-”去掉，原来括号里的各项的符号改变了没有？

学生观察后总结，思考、合作交流，尝试用学生自己的语言来表达，教师给予引导和点拨。

教师板书去括号的法则。

探究去括号的法则。

拔

高

创

新

活动3  应用去括号的法则。

例1去括号

⑴；  ⑵。

例2先去括号，再合并同类项：

⑴；

⑵。

解：

⑴

=

=；

⑵

=

=

教师和学生讨论后再计算，一边计算一边讲解题要求和注意事项。

第⑵题一定要注意括号前面的系数。

最后，讨论“为什么要去括号？”

使学生认识到：只有去了括号才能进行加减运算。

训练去括号、与去括号相关的计算。

沙

场

练

兵

请同学们做课后练习（P183）第1、2题。

1、  去括号：（1）x+(y-z)

(2)a-(-b-c)   (3)(x-2y)-(3-2z)

(3)-(a-2b)+(c-d)

2、先去括号，再合并同类项：

（1）6a+(4a-2b);  (2)7x-(-5x+9);

(3)2a+2(3a-b-2c);(4)x-3(2x+5y-6)

学生板演，教师点评，并给予鼓励。鼓励学生尝试运用法则解决问题。

掌握去括号法则

回

顾

与

反

思

今天，我们学习了去括号，你知道为什么要去括号吗？去括号应该注意哪些问题？

师生共同要反思去括号法则的内容，更要反思去括号法则的过程和数与式之间的关系。

掌握本节重点知识

布置作 业

课后习题（P184）第1、2、3、4题．

6.3去括号

a+(b+c)=a+b+c                     例1 ：

 a-(b+c)=?

去括号法则：略                    例2：