初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题3 二氧化碳和一氧化碳多媒体教学ppt课件

这是一份初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题3 二氧化碳和一氧化碳多媒体教学ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了CO2，探究二氧化碳的性质，探究目的，收集资料，设计实验，探索问题，向小花上喷稀醋酸，向小花上喷水，干冰的用途，二氧化碳的用途等内容，欢迎下载使用。

碳的氧化物有二氧化碳和一氧化碳
一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，它们的化学性质是不是有很大不同呢？
如图制取二氧化碳步骤：
1、连，2、检，3、装，4、收，5、验，6、鉴
怎样检查集气瓶是不是收集满了？
1、探究二氧化碳的密度是否比空气大。2、探究二氧化碳是否支持燃烧。3、探究二氧化碳是否溶于水。
同学们观察了什么现象？为什么会出现这样的现象？
1、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么性质？2、为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？3、据此试验说明二氧化碳有什么性质？
从实验可以看到二氧化碳使蜡烛熄灭，下层阶梯上的蜡烛先熄灭，上层的后熄灭。这个实验可以说明两点：第一、二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧；第二、二氧化碳密度比空气的大，因此，下层阶梯上的蜡烛先熄灭，上层的后熄灭。
实验探究二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应
向二氧化碳中放入喷水后的小花
将第四朵花取出在阳光下照射
酸可以使紫色石蕊拜年成红色
二氧化碳不能使石蕊变红
二氧化碳与水反应后生成物可使石蕊变红
CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3
现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊试液变红
碳酸很不稳定，容易分解
H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑
现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色。
现象：澄清的石灰水变浑浊。
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙
讨论：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
二氧化碳对生活和环境的影响
温室有两个特点：温度较室外高，不散热。 生活中我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室，是让太阳光能够直接照射进温室，加热室内空气，而玻璃或透明塑料薄膜又可以不让室内的热空气向外散发，使室内的温度保持高于外界的状态，以提供有利于植物快速生长的条件。
由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。 　　它会带来以下列几种严重恶果： 　　1) 地球上的病虫害增加； 　　2) 海平面上升； 　　3) 气候反常，海洋风暴增多； 　　4) 土地干旱，沙漠化面积增大。 　　
一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧煤〕，少开汽车。另一方面保护好森林和海洋，比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸用木材〕，不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。 　
当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。
一氧化碳与二氧化碳不同，一氧化碳在空气里能够燃烧生成二氧化碳，燃烧时发出蓝色的火焰。
从实验可以看到黑色的氧化铜变成了红色的铜，澄清的石灰水变浑浊。
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好地跟氧气结合，人体就缺少氧气。如果吸入较多的一氧化碳，会因缺少氧气而死亡。
右图演示了一氧化碳还原氧化铜的微观解释，从而从微观上揭示了一氧化碳还原性的机理。