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人教部编版七年级上册第八课 百家争鸣教案配套课件ppt
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这是一份人教部编版七年级上册第八课 百家争鸣教案配套课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了感悟学者智慧，老子像，1感悟老子的智慧，春秋时期的大师，无为而治，2品味孔子的深刻，孔子像，为政以德，材料五，创办私学等内容，欢迎下载使用。
所谓“百家”，是指“诸子百家”。春秋战国时期，在社会上形成的一些以传播文化、发展学术，为宗旨的学者和思想流派。 “百家”，是泛指，意为数量多。《汉书·艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、农家、小说家等十家。
问题： 讲述“塞翁失马，焉知非福”的故事。这个故事体现出的思想跟哪个人物有关？ 老子
老子，名聃，传说姓李名耳，春秋晚期楚国人。他曾做过周朝管理藏书的史官。相传，孔子曾向他问礼。老子退隐后，著有《老子》，又叫《道德经》。
（1）感悟老子的智慧 材料一 人法地，地法天，天法道，道法自然。 （原文大意：人们依据于大地而生活劳作，繁衍生息，大地依据 于上天而寒暑交替，化育万物，上天依据于大“道”而运行变化， 排列时序，大“道”则依据自然之性，顺其自然而成其所以然。） 材料二 邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 ——黄善卓译注：《道德经》
问题：根据材料，说说老子有哪些思想？
孔子，名丘，字仲尼，春秋晚期鲁国人，思想家、政治家和教育家，儒家学派创始人。他周游列国，晚年回国潜心办学和著述。他对促进我国文化教育事业的发展作出了重大贡献，被后世尊称为“万世师表”。他的言行载于《论语》一书。
问题：讲述“苛政猛于虎”的故事。这个故事体现了什么思想？
材料三 厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。 （原文大意：有一次孔子家的马棚失火，孔子退朝回家， 看见焦土断垣，急切地问：“伤人了没有？”而对财产 只字不提。） 材料四 子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非 礼勿动。” ——张玉修：《论语通译》 问题：根据材料，总结孔子有哪些思想？
志愿者为老人免费理发
为工人打伞
问题：结合图片，说说身边的故事。
材料六 孔子，大约在三十岁的时候，就设立私学，招收弟子讲学，开始了自己的教育生涯。这是教育史上，从学在官府转向学在民间的重要标志。 材料七 孔子说：“（只要是）自愿送我十条以上干肉（做见面薄礼）的，我从来没有不给予教诲的。” ——张玉修：《论语通译》问题：根据材料，总结孔子有哪些教育思想？
材料八 孔子对不同的学生给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事畏缩。孔子有针对性地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。 ——齐吉祥、马执斌：《义务教育课程标准 实验教科书·中国历史》
问题：根据材料，总结孔子的教育思想？
大哉夫子，万世师表，四海咸仰。 圣哉夫子，辉光日新，千秋传唱。 ——2016年祭孔大典祭文
全球已有多个国家和地区,开办了孔子学院和中小学孔子课堂。
问题：孔子及其思想在中国乃至世界的影响？
问题：讲述“止楚攻宋”“始作俑者”“庄子谈鱼”“守株待兔”的故事。
2.战国时期的“诸子”
分组合作：根据故事，结合书本内容，完成下列表格。
兼爱、非攻、节俭、尚贤
材料九 ……春秋战国时期，由于社会生产力的提高，特别是冶铁 技术的发明和改进，……这些为学术思想的产生、争鸣准备了良好 的社会经济基础。 ……各诸侯国为进行争霸战争，出于不同的政治目的，要求有 多种学术思想，为他们的政治服务，…… ……具有政治经济军事才能的士人为统治者所赏识，成了诸侯、 卿大夫搜罗的重要对象…… ——陈茵：《春秋战国时期“百家争鸣”的成因》问题：百家争鸣的原因有哪些？
2.“诸子”争辩的目的
学生活动：同学们选择自己喜欢的思想学派，模仿稷下学宫的场景，进行小型辩论会。辩论的问题主要围绕：天人之辩；性善性恶之辩；德治法治之辩；用兵寝兵之辩等。
问题：各家学说的中心及其最后归宿都是为了什么？我们从他们身上学到什么精神？如果你是当时的国君，你会选择哪个学派作为国家的治国思想？
富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善
问题：社会主义核心价值观体现诸子百家中哪些学派的思想？治理国家能不能使用单一的思想？
儒家、法家、道家、墨家
如何对待传统文化：
珍视传统，古为今用辩证取舍，发展创新
“百家争鸣”的历史影响： 1.是中国历史上第一次思想解放运动。 2.奠定中国思想文化发展基础。 （1）儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。 （2）道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础。 （3）法家的变革精神成为历代政治家改革图治理论武器。 3.对后世有十分重要而深远的影响。
百家争鸣的时代，是中国历史上第一座文化高峰。先代哲人们的关于做人、处世和立国的一系列智慧早已深入人心，并成为中华民族精神的重要组成部分。当我们回首历史时，发现，百家争鸣的地位不可超越，这些思想和智慧必将影响一代又一代中国人的思维。
一个人如果同时具有孔子提倡的爱心、孟子的正义、墨子的实践、韩非子的直面人生、老子的智、庄子的慧、荀子的自强，就一定能成为杰出的人。 ------易中天
所谓“百家”，是指“诸子百家”。春秋战国时期，在社会上形成的一些以传播文化、发展学术，为宗旨的学者和思想流派。 “百家”，是泛指，意为数量多。《汉书·艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、农家、小说家等十家。
问题： 讲述“塞翁失马，焉知非福”的故事。这个故事体现出的思想跟哪个人物有关？ 老子
老子，名聃，传说姓李名耳，春秋晚期楚国人。他曾做过周朝管理藏书的史官。相传，孔子曾向他问礼。老子退隐后，著有《老子》，又叫《道德经》。
（1）感悟老子的智慧 材料一 人法地，地法天，天法道，道法自然。 （原文大意：人们依据于大地而生活劳作，繁衍生息，大地依据 于上天而寒暑交替，化育万物，上天依据于大“道”而运行变化， 排列时序，大“道”则依据自然之性，顺其自然而成其所以然。） 材料二 邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 ——黄善卓译注：《道德经》
问题：根据材料，说说老子有哪些思想？
孔子，名丘，字仲尼，春秋晚期鲁国人，思想家、政治家和教育家，儒家学派创始人。他周游列国，晚年回国潜心办学和著述。他对促进我国文化教育事业的发展作出了重大贡献，被后世尊称为“万世师表”。他的言行载于《论语》一书。
问题：讲述“苛政猛于虎”的故事。这个故事体现了什么思想？
材料三 厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。 （原文大意：有一次孔子家的马棚失火，孔子退朝回家， 看见焦土断垣，急切地问：“伤人了没有？”而对财产 只字不提。） 材料四 子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非 礼勿动。” ——张玉修：《论语通译》 问题：根据材料，总结孔子有哪些思想？
志愿者为老人免费理发
为工人打伞
问题：结合图片，说说身边的故事。
材料六 孔子，大约在三十岁的时候，就设立私学，招收弟子讲学，开始了自己的教育生涯。这是教育史上，从学在官府转向学在民间的重要标志。 材料七 孔子说：“（只要是）自愿送我十条以上干肉（做见面薄礼）的，我从来没有不给予教诲的。” ——张玉修：《论语通译》问题：根据材料，总结孔子有哪些教育思想？
材料八 孔子对不同的学生给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事畏缩。孔子有针对性地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。 ——齐吉祥、马执斌：《义务教育课程标准 实验教科书·中国历史》
问题：根据材料，总结孔子的教育思想？
大哉夫子，万世师表，四海咸仰。 圣哉夫子，辉光日新，千秋传唱。 ——2016年祭孔大典祭文
全球已有多个国家和地区,开办了孔子学院和中小学孔子课堂。
问题：孔子及其思想在中国乃至世界的影响？
问题：讲述“止楚攻宋”“始作俑者”“庄子谈鱼”“守株待兔”的故事。
2.战国时期的“诸子”
分组合作：根据故事，结合书本内容，完成下列表格。
兼爱、非攻、节俭、尚贤
材料九 ……春秋战国时期，由于社会生产力的提高，特别是冶铁 技术的发明和改进，……这些为学术思想的产生、争鸣准备了良好 的社会经济基础。 ……各诸侯国为进行争霸战争，出于不同的政治目的，要求有 多种学术思想，为他们的政治服务，…… ……具有政治经济军事才能的士人为统治者所赏识，成了诸侯、 卿大夫搜罗的重要对象…… ——陈茵：《春秋战国时期“百家争鸣”的成因》问题：百家争鸣的原因有哪些？
2.“诸子”争辩的目的
学生活动：同学们选择自己喜欢的思想学派，模仿稷下学宫的场景，进行小型辩论会。辩论的问题主要围绕：天人之辩；性善性恶之辩；德治法治之辩；用兵寝兵之辩等。
问题：各家学说的中心及其最后归宿都是为了什么？我们从他们身上学到什么精神？如果你是当时的国君，你会选择哪个学派作为国家的治国思想？
富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善
问题：社会主义核心价值观体现诸子百家中哪些学派的思想？治理国家能不能使用单一的思想？
儒家、法家、道家、墨家
如何对待传统文化：
珍视传统，古为今用辩证取舍，发展创新
“百家争鸣”的历史影响： 1.是中国历史上第一次思想解放运动。 2.奠定中国思想文化发展基础。 （1）儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。 （2）道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础。 （3）法家的变革精神成为历代政治家改革图治理论武器。 3.对后世有十分重要而深远的影响。
百家争鸣的时代，是中国历史上第一座文化高峰。先代哲人们的关于做人、处世和立国的一系列智慧早已深入人心，并成为中华民族精神的重要组成部分。当我们回首历史时，发现，百家争鸣的地位不可超越，这些思想和智慧必将影响一代又一代中国人的思维。
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