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2020-2021学年第二节 长度与时间的测量教学设计
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这是一份2020-2021学年第二节 长度与时间的测量教学设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学时数，教学教程，情境导入，提出问题，体验活动，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
一、知识与技能
1、能根据日常经验或自然现象粗略估计时间
2、会使用适当的工具测量时间
3、能通过日常经验或物品粗略估测长度
4、会选用适当工具测量长度。
二、过程与方法
1、经历测物体长度和时间的过程,体验通过日常经验粗略时间和长度的方法
三、情感态度与价值观
1、认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程,培养实事求是,热爱科学的精神.
【教学重难点】
1、了解长度与时间的单位，能进行单位换算。
2、会选用适当工具测量长度。
【教学时数】 1课时
【教学教程】
一、新课引入
【情境导入】
1、阿凡提的故事
有一次，国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么你知道城外的那条渠的水有多少桶吗？”
阿凡提说：“如果桶和那条渠一样大的话，那就只有一桶水；如果桶有那条渠一半大的话，那就有两桶水，如果，桶只有渠的十分之一大的话，那就有十桶水……”
2、 一天，小东和小明比谁家离学校近。放学后，他们各自回家，一边走一边数步子，小东走了452步，小明只走了448步，小明家离学校比较近吗？
【提出问题】
1、用“桶”和“步子数”来 作为比较的 依据，可行吗？
2、在生产生活中，我们处处离不开测量，如果所有的测量都用我们的感觉器官去感知，可靠吗？
【体验活动】人们的感觉可靠的吗？
【小结】人们的感觉是不可靠的。
要对物体的某些情况进行定量的描述，必须采用科学的测量工具。
尺、天平、钟表、温度计等，都是我们熟悉的测量仪器或工具。
测量需要有标准。测量某个物理量时用来进行比较的标准叫做单位。
二、新课进行
（1）长度单位的由来
起初，人类使用手腕、脚、手掌和步等身体的部位来测量长度。
（一）长度的单位
问题：你知道的长度单位有哪些？它们之间如何换算？
由学生讲出长度的单位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm，单位间的换算关系，对学生不熟悉的μm、nm教师做补充，说明国际单位制中长度的单位是m（具体内容见p122信息库）。
1、国际单位：米（m）SI（Internatinal System f Units）
2、其它它单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米
Km dm cm mm μm nm
3、换算关系：
1m=10dm
10倍进率 1dm=10cm 1dm= =10-1m
1cm=10mm 1cm= =10-2m 1mm=10-3m
1m=1000mm 1μm=10-3mm =10-6m
1000倍进率 1mm=1000μm 1nm=10-3μm =10-9m
1μm=1000nm 1km=1000m
介绍自然界中一些物体的长度：原子直径10 m、病毒直径10 m、头发直径10 m、地球赤道周长10 m、哈雷彗星彗尾长度10 m、可观测的宇宙距离10 m。
提问：你知道我国以前使用的还有哪些长度单位？与米的换算关系如何？
提问：你知道英、美等国家使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如何？
（二）时间单位
提问：你知道时间单位除“秒”（s）外，还有哪些时间单位？它们与秒的换算关系如何？
学生阅读课本后回答：时（h），分（min），毫秒（ms）、微秒（μs）。
1h=60min=3600s1min=60s1s=103ms1ms=103μs
（三）长度的测量工具
让学生观察不同刻度尺（直尺、卷尺、软尺、游标卡尺、螺旋测微器、三角尺等）的量程和分度值。
教师提出问题：是不是分度值越小越好？组织讨论。
测物理课本长度，首先选择合适的测量工具，在活动中交流，发现问题，由学生得出正确的使用方法：
选对”刻度尺
【活动】根据不同的测量对象和具体要求选择合适的刻度尺。
安装窗户玻璃长度不大，精确度要求较高。选用精确度为毫米的卷尺进行测量。
测量跑道长度打，但精确度要求不是很高，选用量程大于50米、精确度为厘米的
皮尺进行测量。
【小结】刻度尺的分度值越小，测量结果的准确程度越高。在实际的测量中,并不是刻度尺的分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的准确程度,再选择满足测量要求的刻度尺.
放对”刻度尺
数时要“看对”
数时要求“读对”
读数除准确读出分度值得数字(准确值)外,还要估读到分度值的下一位数字(估计值)。
录测量结果要“记对”
记录测量结果时应该包括测量读数和测量单位
【小结】
a.使用前要观察量程和分度值，观察零刻度线是否磨损。
b.使用时刻度尺要放正，刻度应紧贴被测物体且零刻度线与被测物左端对齐，若零刻度线磨损则另选一刻度作为“零点”。
c.读数时视线应与尺面垂直。
d.测量值要估读到分度值的下一位。
e.记录测量结果要写出数字和单位。
注意：测量中存在误差，
多次测量求平均值可以减小误差，
误差是不可避免的。
（四）特殊测量法：累积法，替代法，化曲为直法等
三、本课小结，
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
【板书设计】：
第二节 长度与时间的测量
（一）长度和时间的基本单位及单位换算。
1．长度的基本单位：米，时间基本单位：秒
2．长度的单位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm
时间的单位：h、 min 、s 、ms、 μs
（二）长度估测，时间估测
【教学反思】
【教学目标】
一、知识与技能
1、能根据日常经验或自然现象粗略估计时间
2、会使用适当的工具测量时间
3、能通过日常经验或物品粗略估测长度
4、会选用适当工具测量长度。
二、过程与方法
1、经历测物体长度和时间的过程,体验通过日常经验粗略时间和长度的方法
三、情感态度与价值观
1、认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程,培养实事求是,热爱科学的精神.
【教学重难点】
1、了解长度与时间的单位，能进行单位换算。
2、会选用适当工具测量长度。
【教学时数】 1课时
【教学教程】
一、新课引入
【情境导入】
1、阿凡提的故事
有一次，国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么你知道城外的那条渠的水有多少桶吗？”
阿凡提说：“如果桶和那条渠一样大的话，那就只有一桶水；如果桶有那条渠一半大的话，那就有两桶水，如果，桶只有渠的十分之一大的话，那就有十桶水……”
2、 一天，小东和小明比谁家离学校近。放学后，他们各自回家，一边走一边数步子，小东走了452步，小明只走了448步，小明家离学校比较近吗？
【提出问题】
1、用“桶”和“步子数”来 作为比较的 依据，可行吗？
2、在生产生活中，我们处处离不开测量，如果所有的测量都用我们的感觉器官去感知，可靠吗？
【体验活动】人们的感觉可靠的吗？
【小结】人们的感觉是不可靠的。
要对物体的某些情况进行定量的描述，必须采用科学的测量工具。
尺、天平、钟表、温度计等，都是我们熟悉的测量仪器或工具。
测量需要有标准。测量某个物理量时用来进行比较的标准叫做单位。
二、新课进行
（1）长度单位的由来
起初，人类使用手腕、脚、手掌和步等身体的部位来测量长度。
（一）长度的单位
问题：你知道的长度单位有哪些？它们之间如何换算？
由学生讲出长度的单位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm，单位间的换算关系，对学生不熟悉的μm、nm教师做补充，说明国际单位制中长度的单位是m（具体内容见p122信息库）。
1、国际单位：米（m）SI（Internatinal System f Units）
2、其它它单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米
Km dm cm mm μm nm
3、换算关系：
1m=10dm
10倍进率 1dm=10cm 1dm= =10-1m
1cm=10mm 1cm= =10-2m 1mm=10-3m
1m=1000mm 1μm=10-3mm =10-6m
1000倍进率 1mm=1000μm 1nm=10-3μm =10-9m
1μm=1000nm 1km=1000m
介绍自然界中一些物体的长度：原子直径10 m、病毒直径10 m、头发直径10 m、地球赤道周长10 m、哈雷彗星彗尾长度10 m、可观测的宇宙距离10 m。
提问：你知道我国以前使用的还有哪些长度单位？与米的换算关系如何？
提问：你知道英、美等国家使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如何？
（二）时间单位
提问：你知道时间单位除“秒”（s）外，还有哪些时间单位？它们与秒的换算关系如何？
学生阅读课本后回答：时（h），分（min），毫秒（ms）、微秒（μs）。
1h=60min=3600s1min=60s1s=103ms1ms=103μs
（三）长度的测量工具
让学生观察不同刻度尺（直尺、卷尺、软尺、游标卡尺、螺旋测微器、三角尺等）的量程和分度值。
教师提出问题：是不是分度值越小越好？组织讨论。
测物理课本长度，首先选择合适的测量工具，在活动中交流，发现问题，由学生得出正确的使用方法：
选对”刻度尺
【活动】根据不同的测量对象和具体要求选择合适的刻度尺。
安装窗户玻璃长度不大，精确度要求较高。选用精确度为毫米的卷尺进行测量。
测量跑道长度打，但精确度要求不是很高，选用量程大于50米、精确度为厘米的
皮尺进行测量。
【小结】刻度尺的分度值越小，测量结果的准确程度越高。在实际的测量中,并不是刻度尺的分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的准确程度,再选择满足测量要求的刻度尺.
放对”刻度尺
数时要“看对”
数时要求“读对”
读数除准确读出分度值得数字(准确值)外,还要估读到分度值的下一位数字(估计值)。
录测量结果要“记对”
记录测量结果时应该包括测量读数和测量单位
【小结】
a.使用前要观察量程和分度值，观察零刻度线是否磨损。
b.使用时刻度尺要放正，刻度应紧贴被测物体且零刻度线与被测物左端对齐，若零刻度线磨损则另选一刻度作为“零点”。
c.读数时视线应与尺面垂直。
d.测量值要估读到分度值的下一位。
e.记录测量结果要写出数字和单位。
注意：测量中存在误差，
多次测量求平均值可以减小误差，
误差是不可避免的。
（四）特殊测量法：累积法，替代法，化曲为直法等
三、本课小结，
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
【板书设计】：
第二节 长度与时间的测量
（一）长度和时间的基本单位及单位换算。
1．长度的基本单位：米，时间基本单位：秒
2．长度的单位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm
时间的单位：h、 min 、s 、ms、 μs
（二）长度估测，时间估测
【教学反思】
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