语文第五单元19 怀疑与学问集体备课ppt课件

这是一份语文第五单元19 怀疑与学问集体备课ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了顾颉刚，腐草为，折跟头，多音字，中心论点，分论点，举例论证，对比论证道理论证，怀疑与学问，做学问要有怀疑精神等内容，欢迎下载使用。

伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律。
瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量。
哥白尼对前人的成果不盲从，提出了日心说。
牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力。
这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑与学问、创造有什么关系呢？让我们走进顾颉刚先生的《怀疑与学问》去寻找答案吧！
1.学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法。（难点） 2.学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。（重点） 3.认识“怀疑”、“思索”对做学问及文化进步的重要意义。（素养）
顾颉刚：（1893—1980），字铭坚，江苏苏州人，历史学家。长期从事教育工作和历史研究。在研究工作中，善于怀疑与辨伪，有不少创见。代表作：《汉代学术史略》）、《三皇考》《史林杂识初编》等。
虚妄：墨守：不攻自破：辨伪去妄：停滞：轻信：盲从：流俗：
战国时期的墨子善于守城，后来用“墨守成规”表示因循守旧，不肯改进。
不用攻击，自己就溃败了。形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。
辨别虚假的并除去不合实际的。
指因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。
不问是非地附和别人；盲目随从。
指社会上流行的风俗习惯（含贬义）。
文体知识回顾——议论文1.表达方式：议论2.三要素：论点、论据、论证（1）论点：作者的见解和主张。一篇文章只有一个中心论点，有的还有几个分论点，用来补充证明中心论点。（2）论据：提出论点的理由和根据。分为事实论据（具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等）和道理论据（名人名言、谚语、古代文献、经典著作、自然科学的原理、定律、公式等）。（3）论证：用论据证明论点的过程 和方法 。论证方式：立论：对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张。 驳论：对一定的事件或问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。
常见论证方法及其作用举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）具体有力地证明了……论点。（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点）
道理论证:用已被人们公认的理论或名言或定理公式来证明论点的方法格式：使用了道理论证的论证方法， 论证了……的观点，从而使论证更概括更深入。
对比论证：用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比中证明论点的方法。格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点，使文章对比鲜明，分析透彻，说理严密。比喻论证：通过形象的比喻来证明论点的方法。格式：运用了比喻论证的论证方法，把……比作……。生动形象地证明了……的观点，使抽象深奥的道理通俗易懂，易于理解。引用论证：引用名人名言、谚语、俗语、经典著作等来证明论点的方法。格式：运用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有权威性和说服力。
治学必须有怀疑精神 （学则须疑)
怀疑在消极方面是辨伪去妄的必须步骤
怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件
1.请同学们自由读课文，边读边找出课文的中心论点和分论点。
2.分论点与中心论点之间有何联系？两个分论点之间是什么关系？
治学必须有怀疑精神（学则须疑）
1. 怀疑是辨伪去妄的必须步骤。
2. 怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。
3.给本文划分段落层次一（1-2）引用名言，提出中心论点：治学必须有怀疑精神 （3-5）论证分论点一：“怀疑是消极方面辨伪 去妄的必须步骤”二 （6）论证分论点二：“怀疑是积极方面建设新学 说、启迪新发明的基本条件”
1.说说作者是如何提出中心论点的？
“学者先要会疑。”——程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载
引用名言，提出中心论点：
2.本文引用学者的名言开头，运用了什么论证方法，有什么作用？
论证方法: 引用论证（道理论证）作用:（1）引出中心论点“治学必须有怀疑精神” （2）作为道理论据，证明中心论点 （3）激发阅读兴趣，吸引读者。
3.本文的两个分论点是怎样提出来的？第6段开头一句是承上启下的过渡句，也是两个分论点，从“消极”和“积极”两方面进行阐述的。
4. 说说文章分几个层次论证了“怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤”的，其中运用了哪些论证方法。
①学问的基础是事实和根据。
②事实和根据的两种来源。
③举例说明。譬如国难危急的时候……
④做学问所依据的材料也有两种：自己亲见的事实根据；别人的传说。
一（3-4）对于传说的话都应当经过一番思考。
（2）用“三皇五帝”的事例说明。
（3）用“腐草为萤”的事例说明。
怀疑精神是做学问的基本条件。
(1)怀疑精神的内涵及其对做学问的重要意义
二（6）不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。
①对于任何学问都要先怀疑。
②提出“怀疑”、“思索”、“辨别”三步，正反两面论证。
③引用孟子名言进行论证。
求知要有怀疑精神，不应该盲从迷信。
5. 说说文章是怎样论证“怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”的？运用了那些论证方法？
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
承上启下，使论述逐层深入。
1.通过正反对比证明怀疑精神对治学的重要性。
2.用戴震和笛卡尔等人的例子论证论点。
3.正面论述了一切学问家以怀疑精神做学问，会对文化建设起巨大作用。
4.反面补述墨守前人旧说的恶果。
怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件：
论证方法：道理论证、对比论证、举例论证
上一节课，我们整体感知了文章内容，弄清了文章的脉络。今天我们再来详细探讨一下文章在语言运用方面有哪些可取之处。
不能。因为这三个步骤是依照人们认识事物的过程，先对事物产生怀疑，再进一步思索疑点，辨明正确与错误，所以前后顺序不能对换。
1.“怀疑”“思索”“辨别”这三步骤能否前后对换？为什么？
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。
2.结合上下文，揣摩下面文字，回答问题。
【1】开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？
不绝对。凡是称得上学问家的，都具备怀疑精神，没有这种精神，也成不了学问家。
【2】这段文字中有四个“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？
顺序不能调整。因为，这四个“常常……” 是“一切学问家”对“流俗传说”“过去学者的学说”从“怀疑”到“修正”的认识发展过程，是符合逻辑的，体现了议论文语言严谨的特点。
3.文章最后一句中 ，“学术”和“文化”这两个词能互换吗？
若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。
不能互换。因为“学术”是人类众多的“文化”活动中的一种， “一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了”，是从部分说到整体，互换位置后就讲不通了。
本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。作者关于怀疑与学问之间关系的论述对今天的治学者或 读者都是富有教益的。
1.论点鲜明，层层论证。
文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点。第3～5段先从消极方面论证，第6段再从积极方面论证。第3、4段说要有怀疑精神，既然学问的基础是事实和论据，但这种证据有时候不能亲自看见，便只能靠别人传说，而别人的传说又不一定可靠，所以对于传说都应当经过一番思考。第5段扩展开去，提出“不论对哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑、思索与辨别，不可盲从迷信”。由此可见，本文层层深入，对怀疑的精神在做学问过程中的必要性和意义，作了全面而精当的阐述，层次分明，思路清晰。
2.引用名言、列举事例论证论点，说服力强。
首先，本文使用了道理论证，引用古代著名学者的话作为论据，增强了文章的说服力。如第5段中引用孟子的话“尽信书则不如无书”，有力地证明了段首提出的论点。此处，本文还使用了举例论证。为了论证对传说必须有怀疑精神这个论点，第4段举了古书上“三皇、五帝”和“腐草为萤”两个例子，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑确有必要。第六段为了论证怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件，又举清代大学问家戴震读书善疑的事例为证，极具说服力。
中心论点——治学必须有怀疑精神（“学则须疑”）
怀疑是辨伪去妄的必须步骤
怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件
A．程颐(yíng)　步骤(zhòu)　停滞不前(zhì)B．大儒(rú) 思索(suǒ) 腐草为萤(yíng)C．塾师(shú) 譬如(pì) 辨伪去妄(wàng)D．懒惰(duò) 墨守(mò) 流俗传说(sú)
[解析]“颐”应读“yí”。
1．下列词语中划横线字的注音错误的一项是(　　)
A．墨守成规　辨别是非　寸步难行　富国强兵B．不求甚解　不攻自破　耳目一新　欢天喜地C．寸土必争　入木三分　孤方自赏　艰难困苦D．耳闻目睹　见多识广　开卷有益　拾金不昧
[解析] 　“孤方自赏”应为“孤芳自赏”。
2．下列词语中有错别字的一项是(　　)