初中数学浙教版七年级上册第6章 图形的初步知识6.2 线段、射线和直线教学设计

这是一份初中数学浙教版七年级上册第6章 图形的初步知识6.2 线段、射线和直线教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
知识目标：进一步认识线段、射线、直线的；会用字母表示线段，射线，直线； 理解“经过两点有一条而且只有一条直线”的事实。
能力目标：让学生经历阅读、思考、应用的过程，培养学生抽象化、符号化的数学思维能力。
情感目标：通过提问、讨论、动手操作等多种教学活动，树立自信，自强，自主感，由此激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。2。
【教学重点】线段、射线、直线的表示方法。
【教学难点】如何说明直线的基本性质是难点。
【教学方法】自学课本，尝试应用，上台展评，以及学生的互动合作相结合。
【教学设计】
一、认识图形
活动内容和步骤：
1，交流小学学过的线段、射线和直线的有关知识。
2，找一找，在我们的现实生活中，还有那些物体可以近似做线段、射线和直线？（让同学们积极发言，尽量让他们举出尽可能多的例子。）
之后教师板书课题《6.2线段、射线和直线》
3，连一连，请你把左边对图形的描述和右边相应的图形用线连起来：
以A为端点，经过点B的射线

连结A，B两点的线段

经过A，B两点的直线
4，线段、射线、直线的表示方法
用线段AB或线段BA、线段a
用射线AB表示
用直线AB或直线BA、直线l表示
二、巩固练习
（1）用二种方法表示图中的两条直线
（2）已知点O、P、Q画线段PQ、射线OQ和直线OQ
让学生先练后讲解，纠正学生练习中的错误
三、分组讨论、探索结论
让学生动手画一画，然后分组讨论并回答问题：
经过一个已知点画直线，可以画多少条？
经过两个已知点画直线，可以画多少条？
如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？
让学生分组讨论归纳小结：直线的基本性质：经过两点有且只有一条直线。
四、拓展、应用练习
A
（1）图中的几何体有多少条棱？请写出这些表示棱的线段。
D
B

C
（2）经过刨平的木板上的两点，能弹出一条笔直的墨线，而且只能弹出一条这样的墨线，请说出理由。
五、小结
让学生归纳
（1）线段、射线和直线的表示方法
（2）直线的基本性质
六、作业
课本作业题