初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）关爱他人教学设计及反思

这是一份初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）关爱他人教学设计及反思，共4页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感等内容，欢迎下载使用。

1．积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
2．学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
第1课时 关爱他人
一、知识目标
1．知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。
2．懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
二、能力目标
运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
三、情感、态度与价值观目标
感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
重点：关爱他人的作用。
难点：掌握关爱他人的策略，学会关爱他人。
教师准备：关爱他人的故事，教学所用幻灯片。
学生准备：搜集身边关爱他人事例，预习新课。
故事导入一：有一位盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，觉得很奇怪，就问他：“你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？”盲人认真地回答说：“道理很简单，我提灯笼并不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，这样他们也能看见我，这就既帮助了别人，又保护了自己。”
故事导入二：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
教师总结、过渡：盲人看不见光，但他提着灯笼照亮了道路，方便了他人，也保护了自己。为别人挡门，在给他人带来方便、温暖的同时，也传递着美好情感，促进社会文明进步。从这两个故事我们可以看出：社会需要关爱，关爱他人也是帮助自己。今天就让我们走进《关爱他人》，学习为什么要关爱他人、怎样关爱他人。
eq \a\vs4\al(目标导学一：认识关爱)
(一)关爱他人的含义及表现
教学活动一：你说我说：我得到的关爱
请你分享：跟同学说说你关爱别人或者被人关爱的故事，并说说你当时的感受。
点拨提示：学生根据实际情况回答即可。
教师总结：同学们的回答都特别好，从大家的回答中我们知道，关爱，就是关心爱护。关爱是无时不在、无处不在的，关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
eq \a\vs4\al(目标导学二：理解关爱)
(二)关爱他人的原因
教学活动二：关爱促和谐
教师展示教材P76第一个“探究与分享”。
思考问题：(1)你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
(2)你从中体会到关爱具有怎样的作用？
点拨提示：(1)售票员、司机和乘客们的行为是对老人的关爱，用温暖和善意关心、体贴和帮助他人。
(2)关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
教师总结：从这则故事中我们可以看出，人们关爱他人的行为能够给别人带去温暖，促进社会和谐。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。一个友善的眼神、一句关爱的话语，点点滴滴的善行汇聚起来，在社会上形成了良好的人际氛围，促进社会文明进步。
eq \a\vs4\al(目标导学三：关爱他人是一种幸福)
教学活动三：关爱获幸福
教师展示以下材料：
微时代有很多美好的微小事物，如微笑、微爱、微行动等。在生活中，哪怕一个短短的瞬间，一个小小的动作，都可以让我们有所收获。放学回到小区门口，八年级学生器乐乐看到张奶奶吃力地拎着包回家，便主动上前帮助张奶奶，并把她送回家，做完这件事后，乐乐高兴极了。
思考问题：(1)乐乐同学的什么具体行为让自己感到高兴？
点拨提示：主动上前帮助张奶奶，并把她送回家。
思考问题：(2)你认为乐乐这种举动有什么意义？
点拨提示：有利于关爱、帮助他人；有利于感受幸福，促进自身成长；有利于形成良好社会氛围，促进社会和谐进步。
思考问题：(3)从这段材料中，你感悟到了什么？
点拨提示：关爱就在我们的身边，关爱他人，收获幸福，要尽己所能地帮助他人。
教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
过渡语：那么我们该如何关爱他人？有时候我明明是在关心他人，为什么反而还被误会了呢？下面我们就继续学习——关爱他人是一门艺术。
eq \a\vs4\al(目标导学四：关爱他人的艺术)
(三)关爱他人，要心怀善意
教学活动四：情境探究——谁弄倒了自行车
学生阅读教材P77－78“探究与分享”。
思考问题：(1)你如何看待这位中学生的行为？
(2)如果是你，你会怎么办？
点拨提示：
(1)中学生的行为是对他人的热心帮助。
(2)我会先拍照留作证据，然后再把自行车扶起来，以免被人误会。
教师总结：在关爱他人的过程中，我们要心存善意。面对别人的误会，我们要耐心地解释；如果我们作为被关爱的一方，也不能随便误会别人，要心怀友善，这样才能更好地实现关爱的价值，做社会的润滑剂，促进社会和谐。
(四)关爱他人，要尽己所能
教学活动五：慈善在行动
阅读教材P78“探究与分享”，分两组辩论：
正方：关爱他人，我们要竭尽所能。
反方：关爱他人，我们要量力而行。
点拨提示：在双方辩论的过程中，教师要注意随时指导。
教师总结：从刚刚的讨论中我们知道，关爱他人，需要我们量力而行，尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人只要尽己所能为他人提供帮助，就是一个值得称赞的人，有句歌词是这样唱的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
【人物故事拓展】
顾方舟：一丸济世德
顾方舟是我国著名病毒学专家，我国脊髓灰质炎疫苗研发生产的拓荒者。2019年1月逝世。
1957年，31岁的病毒学家顾方舟临危受命研制脊髓灰质炎疫苗。为加快进度，他举家搬到云南大山深处的科研所，在疫苗问世后，顾方舟和同事们除在动物身上试验，还自己以身试药，为尽快确定安全性，顾方舟还偷偷隐瞒家里人，喂自己孩子疫苗。
1965年，脊髓灰质炎疫苗向全国推广以来，“脊灰”的年平均发病率从1949年的十万分之4.06，下降到1993年的十万分之0.046，使数十万儿童免于致残。2000年，世卫组织宣布中国为无脊灰状态。
黄文秀：兰谷遗芳远
黄文秀从北京师范大学硕士毕业后回乡工作，2018年担任广西百色乐业县百坭村的驻村第一书记。黄文秀的家庭并不富裕，父亲身患重病，重重压力之下，黄文秀总是乐观开朗、积极向上。
从进村开始，黄文秀就努力融入当地生活，挨家挨户走访，学会了桂柳方言，一年多时间，她帮村里引进了砂糖橘种植技术，教村民做电商；协调给每个村建起了垃圾池。在黄文秀任上，百坭村103户贫困户顺利脱贫88户，村集体经济项目收入翻倍。
黄文秀驻村笔记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。” 2019年6月17日凌晨，黄文秀遭遇突发山洪不幸遇难，年仅30岁。
(五)关爱他人，要讲究策略
教学活动六：故事明理——关爱讲策略之一
教师展示下列材料：
小明上网随意找了一家自称是专门救助“自闭症”儿童的公益网站，准备注册自己的姓名、身份证等个人信息，并打算用微信把零用钱汇到指定的银行账户上。不料，老师知道后，立即要求小明暂停……
思考问题：你认为接下来老师会对小明说什么？
点拨提示：根据实际情况回答即可。
教师总结：面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
教学活动七：故事明理——关爱讲策略之二
教师展示教材P79“阅读感悟”。
思考问题：如何表达关爱，对方才会接受？
点拨提示：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
教师总结：同学们回答得非常好。我们在关爱他人的过程中要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心，真正给予他人心灵的温暖和慰藉。
为什么在我们关心他人的时候会被误会呢？就是因为我们没有注意到关爱的策略，希望大家在学习了本课时的内容之后，能够知道如何去关爱别人，为人际关系的友善、社会的和谐贡献自己的一份力量。
生活中，我们身边的关爱无时不在，无处不在。关爱他人有着非常重要的意义：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁；关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量；关爱他人就是关爱和善待自己。所以我们一定要学会关爱他人，关爱他人是一门艺术，需要我们心怀善意、尽自己所能去关心、帮助他人。我们在关爱他人的过程中还要讲究策略：一是要考虑他人内心感受，不伤害他人自尊心；二是要善于作出明智的判断，增强安全防范和自我保护意识。关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。同学们，让我们从今天起，从现在起，做个幸福的人，关爱他人，善待自己吧！
eq \a\vs4\al(关爱,他人) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(\a\vs4\al(关爱他,人是一,种幸福)\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(关爱是维系友好关系的桥梁,关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量,关爱他人，收获幸福)),关爱他人是一门艺术\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(关爱他人，要心怀善意,关爱他人，要尽己所能,关爱他人，要讲究策略))))