初中地理人教版 (新课标)七年级上册第四章 居民与聚落第三节 人类的居住地──聚落优秀教学设计

教学环节

师生活动

设计意图

导入

（感知城乡差异）

展示城市景观、乡村景观两幅图

教师提问：城市和乡村有什么不同？你喜欢住在哪里？为什么？

学生填表，小组归纳得出答案。

过渡：以上我们所填表格是聚落的两种类型——乡村聚落和城市聚落，但乡村不等于城市，乡村除了包括农村外，还包括什么聚落？它们有什么区别？

展示农村、牧村、渔村和林场的图片。

学生小组讨论，归纳小结：

过渡：聚落的形成与环境密切相关，哪些因素会影响聚落呢？

层层深入，引导学生思考总结出城市和乡村的差异

勇

闯

亚

欧

非

如果你是一位原始部落的勇士,肩负着为部落寻找最有利栖息地的责任,面对广阔的大地,你将作何选择?

一、活动规则:全班分成六个部落，部落成员商量寻找最佳栖息地，派代表上黑板标注出来，先到先得，所选位置要接受全班同学的质疑，并说明理由。

二、印证：展示“世界最早出现聚落的地区图”和“最早出现城市的地区图”

三、提供各种影响聚落形成的因素的优劣条件的图片（分别展示山地和平原；肥沃的黑土地和贫瘠的土地；河湖沿岸和荒漠；热带雨林气候、温带海洋性气候、高原山地气候和亚热带季风气候等），让学生自主选择以加深理解。

小结：影响聚落形成与发展的主要因素有地形、土水源、气候、交通、资源等。

过渡：自然环境不仅影响聚落的分布，也会影响聚落的形态。

展示不同形态的聚落图片

小结：在一些平原地区，聚落规模较大，人口众多，房屋密集。

在山区，有的聚落沿山麓、谷地延伸成条带状；在一些平原地区，为了靠近水源，沿河流发展成带状聚落。

练一练：下图中A、B、C三个聚落中，哪个更有可能发展为城市？为什么？

学生回答：B地最有可能发展为城市，因为这里位于两条支流汇合处，水源充足，交通便利，地形平坦，土壤肥沃。

小结：刚才我们讲到的影响聚落形成和发展的各种因素中，如果某个聚落聚集的有利因素越多，这个聚落的规模就会发展的越大。所以从聚落的发展来看，一般先形成乡村，后形成城市。

过渡：随着社会的发展和人类生产水平的提高，人类的足迹遍布世界各地。如果你到达了以下图片的环境中，你会怎么建造你的房子呢？

影响聚落的因素有很多，学生对此的理解不深，通过回归原始社会，让学生身临其境的感受，选择最有利的栖息地，经过紧张的活动，更易于激发学生的热情，再经过各种优劣环境条件的图片直观选择以及“练一练”环节，进一步加深学生对影响聚落形成与发展的有利因素的理解，达到由内到外的认识。

通过及时总结，让学生从感性认识上升到理性认识。

设

计

美

好

家

园

依据图片所示自然环境,选择合适的材料设计符合环境的民居,并解释原由。

温馨提示：屋顶——平顶或尖顶；     

         结构——单层或多层;

                  材料——竹楼木楼或砖石结构。   

教师从中挑选几幅比较好的设计图展示给学生看，并要求设计者阐述设计理由。

印证：展示第一幅图的实际聚落图片。

小结：热带雨林地区的民居——雨林地区全年炎热多雨，乡村聚落中常见双层木楼或竹楼，就地取材，下层空着或放杂物，养牲畜，上层住人，因为上层风大凉爽，还可以避免潮湿。

情景设计：生活在沙漠里的人们也能住在这样的竹楼里吗？为什么？

学生小结：沙漠干旱，没有材料。

印证：展示第二幅图的实际聚落图片。

小结：沙漠地区的村庄——在热带沙漠地区，白天炎热，昼夜温差大，当地的房屋具有厚墙、窗小的特点。厚墙可以减少传入的太阳热量，小窗可以减少吹进的热风。

动手动脑，增加学生体验，培养学生的创新能力，语言表达能力，有利于学生更好地理解环境与聚落的关系。

全课小结

请学生自己总结本节课的知识体系

巩固新课

结合所学知识和以下图片信息，谈谈惠城区形成与发展的主要影响因素。

结论：惠城区形成与发展的主要影响因素：

1、气候条件：位于北回归线穿过的大陆东岸，热带和北温带的过渡地带，降水丰富，冬温夏热，气候适宜；

2、地形、土壤条件：位于平原丘陵交错地带，地形以平原为主，地势较平坦，土壤肥沃；

3、水源条件：位于东江和西枝江交汇处，水源充足。

引导学生学以致用，分析影响家乡惠城区形成与发展的因素