地理人教版 (新课标)第二节 世界的语言和宗教优质教学设计

这是一份地理人教版 (新课标)第二节 世界的语言和宗教优质教学设计，共4页。教案主要包含了教学设计思想，教学分析，教学目标，教学重难点，教学方法，授课类型，辅助教具与课时，教学设计流程图等内容，欢迎下载使用。

本课是七年级地理上册第四章第二节世界的语言和宗教，课文内容分成两大板块：世界的语言、世界三大宗教。这部分内容学生有一定了解，比较感兴趣，而且课标的要求，学生透过自学可以独立完成，因此本课中采用导-学-讲-练模式，充分发挥学生的自主学习能力。学生阅读课文能理解的不讲，学生透过课本可以找到的不讲，重点讲解世界主要语言分布，并适时拓展课外知识，激发学生学习地理的兴趣。
二 教学分析
教学内容分析
本节主要包括世界的语言和宗教的名称与分布。这是继海陆分布。气候分布之后第三次学习地理事物的分布。教材提供了“世界主要语言的分布图”，通过图、表结合落实课标要求，锻炼学生读图获取有用知识的能力。
世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异，是人类文化交流的主要形式。通过本节课的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家、地区的分布有更深的认识，为下一阶段世界地理的学习奠定扎实的基础。
课程标准具体要求
运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主
要分布地区。
说出世界三大宗教及其主要分布地区。
学情分析
本次授课班级为初一（6）班，该班学生学习兴趣浓厚，学习比较主动，在课堂上比较活跃，且有一定的生活体验。在学过地图的阅读和大洲和大洋的基础上，学习本课相对轻松。
三 教学目标
知识与技能：
了解语言是人类最重要的交通工具，是民族的重要特征之一。
熟练掌握世界三大宗教的发源地及其分布地区，并举例说出不同国家和地
区不同的宗教信仰和文化传统。
观察世界主要语言分布图，说出联合国六种工作语言及其主要分布地区。
过程与方法：
阅读课文总结得出：世界上使用人数最多的语言是汉语，使用最广泛的语
言是英语。
2.对比分析世界三大宗教的分布、特点、培养抓重点、巧记忆的能力。
情感、态度、价值观：
树立正确宗教观念，尊重世界不同国家的文化和传统。
四 教学重难点
重点：联合国六种工作语言及其分布状况
世界上三大宗教的分布、特点。
难点：结合地图，具体分析常用语言及三大宗教的分布。
五 教学方法
自主学习法、读图归纳法
六 授课类型 新授课
七 辅助教具与课时
多媒体课件、影视文件；1课时
八 教学设计流程图
教学内容
教学环节

力克胡哲视频没手、没脚，引人发笑。引入语言

导入新课
世界主要语言及分布区域
世界的语言
讲授新课
世界的宗教
世界三大宗教的发源地、分布区域
课堂小结
总结归纳本节主要内容
学生自我检测、师生共同反馈，纠正错误
检测反馈
九 教学过程
十 板书设计
世界的语言和宗教
一 世界的语言 联合国工作语言 6种
主要语言的分布
二 世界三大宗教 基督教 伊斯兰教 佛教
发源地
分布
标志建筑

教师活动
学生活动
设计意图
引入新课：
播放视频《我和世界不一样 力克.胡哲》选段。引入语言
观看视频《我和世界不一样 力克.胡哲》选段，体会语言沟通的重要性。
为学生营造一个轻松愉悦的学习环境
教师引领：力克胡哲没有手没有脚，靠什么将幽默信息传递给你们？（语言）
过度：目前，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入，因此了解世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识。
导入课题：世界的语言和宗教
明确课题：世界的语言和宗教
讲授新课：
1.感知语言
教师提问：
1.力克胡哲说的是那种语言？
2.除了这种语言你还知道那些语言？你会说几种？
3.有谁知道世界上有多少种语言？
教师讲解：世界上不同的国家、不同的地区、不同的民族，使用的语言都不完全相同。有的语言没有文字，有的有文字，在有文字的语言当中，汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是世界上的主要语言，这些语言和文字也是联合国文件、发言等的工作语言。
学生跟随教师引导，结合自身回答教师提出的问题
2.探究分布
教师提问：
1．世界上使用人数最多的语言是哪种语言？
2.它除了在中国使用外，还有哪些国家使用？为什么？
教师提问：
世界上使用范围最广的是哪种语言？
它主要分布在哪些国家和地区？在“世界政治地图”上找到这些国家。
3．为什么它能成为世界上使用最广泛的语言？（教师提示英国殖民活动后回答）
学生阅读课文或地图回答教师提出问题
汉语
马来西亚、新加坡等国家；华人聚居的地方（教师提示学生回答）
英语
分布：欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，主要有英国、美国、澳大利亚等国家
让学生知道世界上使用人数最多的语言和世界上使用范围最广的是哪种语言
教师总结：英语是世界上使用最广泛的语言，它主要分布在欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，主要分布在英国、美国、澳大利亚、等国家。英语的分布如此广泛，和历史上英国的经济实力以及它对外的殖民掠夺是分不开的。
布置任务
学生读图4.9，完成活动，填表后交流。
培养自主学习能力
3.漫谈宗教
幻灯片显示西游记图片
教师提问：
师徒四人西天取经，取的是什么经书？
这跟那种宗教有关？
结合个人见闻和经历回答
激发学习兴趣
教师辅导、解疑
教师总结：世界三大宗教 基督教 伊斯兰教 佛教
看图4.10说说他们分别信仰什么宗教？ 在什么地方进行宗教活动？
了解宗教
教师提问：这些宗教的发源地和主要分布地区是哪里？
阅读课文，完成表格
知识拓展：
1.你们知道三大宗教的创始人分别是谁吗？
2.他们的标志建筑物分别是什么？
3.三大宗教的主要经书分别是什么？
学生根据自己生活中所了解的回答问题。
拓宽知识，让学生意识到处处留心皆学问的道理。
教师提问：如果你身边有人信仰宗教，你怎样想？
学生发表自己的见解。
引导学生树立正确的宗教观
课堂检测（错误的给予引导、纠正）
学生共同回答
反馈学生的掌握情况
课后作业：留心生活中人们在建房、乔迁、婚丧事等，看看有哪些宗教的影子？
集思广益，留心生活，知晓事理。
培养学生观察生活的习惯和团结合作的意识。