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【精品】六年级上册语文作文写作指导+思维导图+病文升格第八单元有你，真好（部编版）学案

查看最受欢迎《习作：有你，真好》学案 2024年人教部编版语文六年级上册优秀学案及答案（全册）

2023-01-03 07:40
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语文六年级上册习作：有你，真好学案

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这是一份语文六年级上册习作：有你，真好学案，共12页。

部编版语文六年级上册同步作文详解

之写作指导、思维导图和病文升格

第八单元有你，真好

“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。

◎看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？

◎为什么觉得有他“真好”？

◎哪件事或哪几件事让你感触比较深？

◎当时的场景是怎样的？

拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。

写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。

写一个我们熟悉的人，这个人可以是给过你帮助的人，也可以是让你感受到亲情或友情的人；可以是你熟悉的人，也可以是陌生人。写人，就要通过叙述一件事或几件事，来具体表达出“有你，真好”这一主题思想。本次习作的重点是能够通过叙述一件或几件具体的事，把你觉得“有你，真好”的原因说出来，表达出对他（她）的真实情感。

本次作文是写一篇命题作文“有你，真好”。这个“你”，可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶，可以是老师同学、邻居朋友，甚至是伴你成长的一个物品（如篮球、书籍），或者某种品质、精神等。我们要从中选择、确定这个“你”，通过生活中具体的事件展示其对自己成长所起的积极影响，从而突出题目中“真好”二字。在素材的运用上，除了课本中的一些经典素材，还可以运用一些时新素材，如“最美孝心少年”带给自己的感动与启发，“家风”的传承让自己在成长路上更能把握方向等等。，如“细心的爸爸”“乐于助人的婷婷”“友情的芬芳”“向白衣天使敬礼”等。

1.确定主题，合理安排。我们在写作时，首先，确定文章所要反映的主题；然后在叙事时注意突出主题。材料的安排要根据表达的需要合理设计，要充分考虑各部分之间的衔接与内容的详略。

2.触动心灵定素材。亲情、友情、师生情……凡是生活中让我们感觉到“真好”的经历，都是可选的素材。仔细回顾生活，不难发现在逝去的岁月里流淌着无数温馨的事件，精挑细选，筛取对自己触动最大的素材落笔。

3.叙述清楚，描写切当。在习作的过程中，要把事件写清楚。通过任务的外貌、动作、语言、神态来表现人物的性格特征；通过具体事例，表现人物的品质。同时可以根据表达的需要，运用一些恰当的修辞方法来增强习作的表现力。

4.以情动人，倾诉真情实感。“真好”是心灵的体验，是一种幸福的感觉，在叙述事件时，不要忘记加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。

5.充分描写，呈现精彩镜头。在记叙事件时，综合运用肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写的方法，再加上适当的修辞，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境的感觉。

1.用事件突出人物的“好”。写人离不开叙事，想要突出人物的“好”，就要用事例去刻画人物形象。用这一方法写人，以下两点不容忽视：1.选用恰当的事例。恰当，才能突出人物个性。本单元习作要求我们突出人物的“好”，那么笔墨就应该集中在表现"好"这一特点的事例上，可以选取一件事，也可以选取几件事。2.过渡自然。段与段之间，事与事之间的衔接要自然而鲜明，可以用合适的过渡句或过渡段衔接，还可以用小标题明示等等，使作文脉络分明，结构清晰。比如课本中的《少年闰土》一文，作者为了突出闰土的“好”，选用了闰土给“我”讲的雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿这四件事来写。

少年闰土（节选）

第二日，我便要他捕鸟。他说：

“这不能。须大雪下了才好……”

我于是又很盼望下雪。海边拾贝、看瓜刺闰土又对我说：

“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”（选择了闰土给“我”讲雪地捕鸟、猹和看跳鱼儿四件事，突出自从闰土来到了我家之后，“我”的童年生活增色不少。）

“管贼么？”

“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”（作者巧用过渡句，将每件事自然地衔接起来，即使一共讲了四件事，但读起来依然觉得非常流畅。）

我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西……

“他不咬人吗？”

“有胡叉呢……”

我素不知道天下有这许多新鲜事……

“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

2.再现当时的场景。人需要在场景里活动，事需要在场景里进行，所以，我们在写作文的时候，要描写出当时让你感触比较深的场景。场景包括了当时的时间、地点、天气、景物等，以及人物与人物之间的互动，即人物的语言、动作、心理活动等。抓住一个微不足道的景或物、一个小小的动作、一抹浅浅的微笑进行细致描摹，能达到意想不到的效果。我们在叙事和描写时，还可以加上一些抒情的句子，这样才能使场景变成一幅生动而充满感染力的图画。比如课本中的《我的伯父鲁迅先生》一文，将当天恶劣的环境和爸爸、伯父救助扎到脚的车夫的场景生动地描绘出来了。

我的伯父鲁迅先生（节选）

有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。（通过描写北风怒号，天色阴暗，人们急着赶回家的场景，为下文拉黄包车的人扎到脚的情节作铺垫。）爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。

我们走过去……

“怎么了？”爸爸问他。

“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音……

爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。（本文连用多个动词来描写爸爸与伯父救助车夫的场景，深切地表现了我的伯父鲁迅先生对劳动人民的同情和关怀。）

有你，真好

看到“有你，真好”这句话时，我就会想到我的小伙伴向思宇。向思宇长得挺秀气，在他那白里透红的脸上嵌着一双明亮有神的的小眼睛，最惹人注目的是他的小嘴巴，那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情，高兴时，扮个鬼脸；生气时，崛起的小嘴能挂起一把小油壶。①

我和向思宇是邻居，而且年龄也仅仅相差几个月，他性格外向，活泼好动。我呢？性格稍稍内向一点，所以我非常喜欢和他在一起玩。②

向思宇最爱搞怪了，他经常躲在黑乎乎的楼梯间和门后，然后突然串出来，吐着舌头、翻着白眼来吓唬我们，那样子活像鬼片里的僵尸，他还学着僵尸的样子一跳一跳，只吓得我们冷汗直冒、直愣愣地站在那里，并且发出一阵阵尖叫声，他便会挥舞着双手，嘴里发出啊哈哈哈哈的笑声。当我们看清“僵尸”的真面目时，我们笑也不是，哭也不是。有时他还会召集我和其他小伙伴们一起玩捉迷藏和接力赛的游戏。每次玩捉迷藏，我们都会躲在附近的小吃摊上，若有敌人出现，我们便会围着桌子和敌人团团转，只见他在那张牙舞爪，上串下跳，把我们一个个逗的哈哈大笑，可哭了那些摊主了，每次游戏都搞得摊主们连生意都做不了，不过我们也只是玩了一会儿便跑开了，然后躲在汽车后面，继续玩我们的游戏……③

向思宇不仅爱搞怪，还爱运动。④

向思宇的乒乓球技术非常好，比他大的人也打不赢他，只见他弓着腰、咪着眼，左手拿球，右手拿拍子，鼓起腮帮，用嘴轻轻一吹，双脚不停的移动，嗖的一声，球立刻飞了出去。对方就被打败了。包括我，也是他的手下败将；记得有一次，我和他一起去打乒乓球，刚开始，他一个旋球就把我打败了，后来，我连输了十二颗，最后气得我只好认输。于是他只好拎着一副乒乓球拍子，哼着小曲儿，踩着点儿，没那回事似的拉着我走出了校门，根本没把刚才的比赛当回事。⑤

这就是我的小伙伴，一个既爱搞怪又爱运动的小男孩。我非常喜欢他，他陪我度过了愉快的童年。你喜欢他吗？⑥

名师点评

①开门见山，简略地描写了小伙伴的外貌特征。小作者没有面面俱到，而是选择外貌中最有特点的几点来描写。

②通过对比，说明了“我”喜欢和向思宇在一起玩的原因。

③小作者紧紧抓住中心句，突出了小伙伴的活泼好动。用典型事件来表现人物特点。

④此段承上启下。

⑤重点描写向思宇打乒乓球的过程，观察仔细，描写生动形象。

⑥点明中心。运用设问的句式进行结束，留下悬念。

整体赏析

作者抓住人物的几个方面来交代人物品质、特点。人物个性突出，语言生动，使一个多方面、多角度的小伙伴展现在我们面前。结构清晰，语言通顺自然。段落的顺序，先总写小伙伴的外貌特征，第二段写了小伙伴爱搞怪，第三段写小伙爱运动，第四段总结全文，再次点明文章的中心意思。

病文展示	升格作文
有你，真好茫茫人海，纵眼望去，具有你撩我心弦，你我的点滴映入眼帘。（开篇应点题，表达“我”的情感。）因为一点小事与家人大吵一架，扔下一句狠话便摔门而出，一个人漫无日的地在大街上游走，街上的行人已寥寥无儿，估计只剩下这儿盏路灯与我一起度过这无眠之夜。慢悠悠地走进一家餐饮店，虽然里面有些许嘈杂，但店内的音乐却让我舒心。渐渐地，我眼前的景物开始变得模糊，真到一滴“水”在到我的手背上，我才发现，我哭了！（应加入语言描写、环境描写，使经历更真实。） “我家的傻丫头怎么又哭了？”一只大手放在我的头顶，听到这声音，我知道你来了。你帮我拭去眼泪，可我却依旧止不住地流泪。我一下扑入你的怀中，或许只有你那温暖的怀抱才能给予我安慰。（记叙事件时，适当加上细节描写，可让事件更有温度。）等我的心情稍稍沉寂之后，你才开始如往常般与我聊天。你告诉我说：“耍小孩子脾气那都是小孩子该做的事情，你现在已经长大了，要明事理，知道吗？你还记得吗？你小的时候啊，总爱耍小孩子脾气，可家人对你却无半点责备，那都是因为他们爱你，现在他们老了，你也要懂得去爱他们，知道吗？”（应注意用词的准确性，并应加入人物的动作描写，使人物形象更具体。）转眼间，已经十一点了，天气越来越冷，你将你的外套披在我的身上，拥着我慢慢朝家走去。一路上，我仔细品味着你的话，仿佛一夜之间长大。哥，谢谢你！是你，在寒夜里给我温暖；是你，在我任性时耐心安慰开导；是你，让我感受到家的温暖。（应首尾呼应，使文章结构更完整。）	有你，真好茫茫人海，纵眼望去，具有你撩我心弦，你我的点滴映入眼帘，仔细回想，慢慢品味，只觉有你真好。（世上虽有千万人，而“你”对“我”最重要，侧面写出：有你真好。） “凭什么？我不要你们管！”因为一点小事与家人大吵一架，扔下一句狠话便摔门而出，一个人漫无日的地在大街上游走，街上的行人已寥寥无儿，估计只剩下这儿盏路灯与我一起度过这无眠之夜。阵阵冷风袭米，只穿了一件衣服的我愈发感到寒冷。慢悠悠地走进一家餐饮店，虽然里面有些许嘈杂，但店内的音乐却让我舒心。渐渐地，我眼前的景物开始变得模糊，真到一滴“水”在到我的手背上，我才发现，我哭了！（通过语言和神态描写，把“我”由任性到悲伤的心理变化呈现了出来。） “我家的傻丫头怎么又哭了？”一只温暖的大手放在我的头顶，听到这温和而又熟悉的声音，我知道你来了。你轻轻地帮我拭去眼泪，可我却依旧止不住地流泪。我一下扑入你的怀中，或许只有你那温暖的怀抱才能给予我安慰。（简单的语言，温柔的动作表现出哥哥对妹妹的关爱。）等我的心情稍稍平静之后，你才开始如往常般与我聊天。你告诉我说：“耍小孩子脾气那都是小孩子才做的事情，你现在已经长大了，要明事理，知道吗？你还记得吗？你小的时候啊，总爱耍小孩子脾气，可家人对你却无半点责备，那都是因为他们爱你，现在他们老了，你也要懂得去爱他们，知道吗？”说罢，便如小时候一样，轻轻地揉弄着我的头发。转眼间，已经十一点了，天气越来越冷，你将你的外套披在我的身上，拥着我慢慢朝家走去。一路上，我仔细品味着你的话，仿佛一夜之间长大。（对人物的语言描写非常精准，“我”虽任性，但哥哥却没有严厉的责备，而是用婉转的问句打开了“我”的心扉。）哥，谢谢你！是你，在寒夜里给我温暖；是你，在我任性时耐心安慰开导；是你，让我感受到家的温暖。此刻，我的脑海里只有四个字：“有你，真好！”（运用排比句表达对哥哥的感谢，水到渠成，情感真挚。）
整体赏析
开头点明“你”在我生命中的重要性。中间部分记叙了“我”因与家人争吵任性地离家出走，而“你”深夜寻来，并耐心开导，使“我”长大的事，事情虽小，却感情真挚，触动心灵。结尾表达了对“你”的感谢，并点题。