初中科学浙教版七年级上册第1章 科学入门第5节 科学探究教学演示ppt课件

这是一份初中科学浙教版七年级上册第1章 科学入门第5节 科学探究教学演示ppt课件，共36页。

2．某组同学在探究光对蚯蚓影响的实验时，拟定了以下实验计划，不正确的是（ ） A．提出问题：光会影响蚯蚓的分布吗？ B．作出假设：光会影响蚯蚓的分布 C．设置变量：设置黑暗潮湿和明亮干燥两种环境D．实验对象：10条大小相似的健康蚯蚓 【答案】C 【解析】【分析】本实验的变量是由无光和阴暗与潮湿两个变量。设计探究实验，常用到对照实验的设计，要注意惟一变量即所要探究的条件。 【解答】探究光对蚯蚓影响的实验，提出问题：光会影响蚯蚓的分布吗?作出假设：假设是对问题肯定或否定的解答，根据她提出的问题作出假设：光会影响蚯蚓的分布，AB正确： 设置变量时有两个变量，有无光和潮湿与干燥，因此不能得出结论，C错误； 实验对象：10条大小相似的健康蚯蚓，D正确。 故选C。
3．提出问题往往比解决问题更重要。以下是小明观察校园生物时提出的问题，其中不属于科学问题的是（ ） A．含羞草什么环境中叶片会合拢 B．校园中哪种植物最具观赏性 C．麻雀的哪些身体结构适于飞行 D．蜻蜓在下雨前为什么会低飞 【答案】B 【解析】【分析】科学问题是指有研究价值的问题。 【解答】选项A、C、D的问题具有研究价值，并能作出相应的假设，而B选项校园中哪种植物最具观赏性无研究价值，而只是自己的一种观点想法. 故选B。
4．小虹家有一盆栽的郁金香，过去一直开红色花，今年却开出了紫色的花，小虹认为这是土壤中缺水引起的，但她经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假设是不符合的。对此，小虹最好的处理方法是（ ） A．修改假设，重新实验 B．修改实验结果，使其与假设相符 C．宣告失败，停止实验 D．继续重复实验，直到与假设相符 【答案】A【解析】【分析】科学探究的意义应尊重实验事实，当实验结果与原来的猜想不符时，说明猜想是错的，应改变自己的猜想，重新实验进行验证。 【解答】当实验结果与原来的假说不符时，应重复试验，应尊重实验结论(实验事实)，猜想有可能是错误的，不能为了猜想而修改过程和实验结果。 故选A。
5．某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如表所示，该实验设计的不妥之处是（ ） A．含有两个变量 B．缺少对照实验C．蛙卵数过少 D．结果不明显 【答案】A 【解析】【分析】本题主要考查对实验变量的理解。 【解答】根据题意需设置不同水质对蛙卵孵化的影响，从表格中可以得出两组不同变量，即水质、水温，含有两个变量，不符合单一变量原则，A符合题意。 故答案为：A
6．进入秋天，学校的梧桐树叶不断地飘落下来，成了校园一处风景。小科在想为什么很多植物在秋天落叶？他的想法属于科学探究环节中的（ ）A．提出问题 B．猜想假设 C．设计方案 D．解释与结论 【答案】A 【解析】【分析】科学探究的步骤： 提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作七个环节． 【解答】 小科在想为什么很多植物在秋天落叶？ 属于提出问题的阶段； 故答案为：A.
7．一位护士在忙碌中用已甩过的同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39.5℃，有关三人的真实体温，下列说法正确的是（ ） A．三人的体温都是39.5℃B．甲的体温一定是39.5℃ C．乙、丙两人的体温都低于39.5℃ D．乙、丙两人的体温都高于39.5℃ 【答案】B 【解析】【分析】体温计中的示数只能往上涨，示数会增加，不会自行回落。 【解答】甲的体温等于39.5℃，因为甲测体温前用的是甩好的体温计，所以，结果准确。给乙和丙测量时没甩体温计，结果不一定准确，可能等于、也可能小于39.5℃。B符合题意。 故答案为：B
8．小海发现很多食品包装袋设计成“锯齿’形状，他猜想袋口做成“锯齿”形状可减小撕开时力的大小，为验证猜想，以下设计方案最佳的是（ ） A．撕开多种不同“锯齿”状包装袋，比较所用力大小 B．多位同学在包装袋任意位置撕开，交流比较用力的大小 C．先后在“锯齿”状位置和平边位置撕开包装袋，比较用力大小 D．多位同学分别撕开“平边”状和“锯齿”状的包装袋，比较用力大小 【答案】C 【解析】【分析】从生活中发现了问题，提出了实验的猜想，他猜想袋口做成“锯齿”形状可减小撕开时用力的大小，验证猜想需进行实验分析，再通过实验设置变量，得出结论，进行交流。 【解答】撕开袋口的力可能与袋的材料、厚度及袋口的形状等因素有关，为验证猜想袋口做成“锯齿”形状可减小撕开时用力的大小，要控制使用同一种材料的袋口（则厚度也相同），只改变袋口的形状（“平边”状和“锯齿“状），比较在“锯齿”状位置和平边位置撕开时所用力的大小，故C正确，ABD错误。 故选C。
9．为探究沙漠中的蝎子在白天为什么把身体藏在数厘米深的沙里这个问题，某同学做了一个模拟实验，并测得以下一组数据根据所测得的数据，不能得到的结论是（ ) A．干细沙深度越深温度越低 B．干细沙随深度增加降温比湿泥土快 C．湿泥土深度越深温度越低D．干细沙的温度总比湿泥土的温度高 【答案】D 【解析】【分析】①对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 ②根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。 【解答】A：由图表数据分析可知，干细沙子表面温度高，越往深处，温度越低，A正确； B：干细沙子表面温度26℃，6厘米深处20℃，而湿泥土6厘米处温度21℃，所以干细沙随深度降温比湿土快，B正确； C：湿泥土表面24℃，6厘米深处21℃，说明湿泥土深度越深温度越低，C正确； D：干细沙子6厘米深处20℃，而湿泥土6厘米处温度21℃，干细沙温度总比湿泥土的温度高说法错误，D错误。 故选D。
10．长时间玩手机会影响视力，学校每学期都会对学生进行视力检查，以评估学校学生视力变化情况。“视力检查”这一过程相当于科学探究环节中的（ ） A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 【答案】D 【解析】【分析】 科学探究的六个步骤主要是：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证、评估，交流与合作。 【解答】 “视力检查”这一过程相当于科学探究环节中属于科学探究中的收集事实与证据； 故答案为：D.
11．为研究学校近视防控措施的效果，每个学期我们都需要检查视力。”检查视力”的过程属于科学探究环节中的（ ） A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 【答案】D 【解析】【分析】科学探究的环节：提出问题、建立假设、设计实验方案、收集事实与证据、得出结论、交流与讨论 【解答】A.检查视力是属于收集事实与证据，A错误 B. 检查视力是属于收集事实与证据，B错误 C. 检查视力是属于收集事实与证据，C错误D. 检查视力是属于收集事实与证据，D正确 故答案为：D
12．本学期我们学习了《科学》课程，进入科学的世界，需要留心观察，从发现周围的问题着手。下列不属于科学问题的是（ ） A．公园里哪种花最漂亮 B．种子为什么会长成幼苗 C．鸡蛋放在盐水中为什么会上浮D．雨后的天空为什么会出现美丽的彩虹
【答案】A 【解析】【分析】能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的关键。所以科学探究的第一步是发现和提出问题，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案包括选择材料、设计方法步骤等。 【解答】A.公园内哪种花卉最漂亮无研究价值，只是自己的一种观点想法，故A符合题意； B. 种子为什么会长成幼苗具有研究价值，所以属于科学问题，故B不符合题意； C. 鸡蛋放在盐水中为什么会上浮具有研究价值，所以属于科学问题，故C不符合题意 D. 雨后的天空为什么会出现美丽的彩虹具有研究价值，所以属于科学问题，故D不符合题意； 故答案为：A。
13．把智能手环带在手上就能显示出相应时间内运动的总步数。手环是如何计步的呢？小金认为：手环中有感受水平位置变化的传感器，只要水平位置发生变化，计步器就能自动计数。小金提出这种观点属于科学探究中的（ ） A．提出问题 B．建立假设 C．收集证据 D．得出结论 【答案】B 【解析】【分析】根据对科学探究环节的认识和理解判断。 【解答】小金认为：手环中有感受水平位置变化的传感器，只要水平位置发生变化，计步器就能自动计数。小金提出这种观点属于科学探究中的建立假设，故B正确，而A、C、D错误。 故选B。
14．在购买蜜柚时，我们习惯“用手来掂量一下”，然后根据蜜柚是否有沉甸甸的感觉来判断蜜柚的品质好坏。就“用手来掂量一下”这个环节，类似科学探究中的（ ） A．提出问题 B．建立假设 C．收集事实证据 D．得出结论 【答案】C 【解析】【分析】 科学探究是科学学习的重要方式。科学探究源自问题的发现，经历的过程是：提出问题→提出假设→设计研究方案→实施方案（收集证据）→检验假设→报告与交流。如果收集的证据不支持假设，则需要重新提出假设并重新验证。 【解答】 在购买蜜柚时，有经验的人总是把蜜柚拿在手中掂量一下，根据蜜柚是否有沉甸甸的感觉来判断蜜柚的品质好坏，就拍掂量蜜柚这一环节，类似科学探索中的收集事实证据，从而作出决定，得出结论。故答案为：C。
15．小柯在食品包装中发现了一包脱氧剂，打开包装后发现里面是一些黑色的粉末，小柯怀疑这 些粉末是铁粉，于是他拿起磁铁靠近粉末，结果粉末被磁铁吸引了。“拿起磁铁靠近粉末”这 属于探究环节里的 （ ） A．提出问题 B．设计实验方案 C．进行实验、收集证据 D．分析实验现象得出结论 【答案】C 【解析】【分析】科学探究的步骤：发现问题-提出猜想-制定计划-进行实验-收集证据-得出结论-反思预与评价-合作与交流。 【解答】由题意得 “拿起磁铁靠近粉末”这 属于探究环节里的 进行实验、收集证据。 故答案为：C.
16．如图所示为王鑫同学在用10×目镜和15×的物镜下看到的物像，为了进一步观察细胞内的结构，他将物镜换成了45×的，在不动玻片的情况下，他将会看到几个细胞（ ） A．3个 B．5个 C．6个 D．54个 【答案】B 【解析】【分析】显微镜放大倍数越大所观察到的细胞体积越大数目越少；反之显微镜放大倍数越小所观察到的细胞体积越小数目越多。 【解答】王鑫同学在用10X目镜和15X的物镜下看到的物像，放大倍数为150倍，为了进一步观察细胞内的结构，他将物镜换成了45X的后，显微镜的放大倍数是450倍，为原来的三倍，所以能够观察到的范围应是原来的三分之一，原来的能够看到的视野的直径是9个细胞，现在只能看到其三分之一，即3个细胞，位于视野的中央，直径是3个细胞的范围中就有5个细胞。 故选B。
17．300年前意大利科学家做了这样实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔。第一次未对蝙蝠有任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间中的铃铛响了。下列问题不是该实验所研究的是（ ） A．蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物的 B．耳朵对蝙蝠飞行是否起作用 C．眼睛对蝙蝠飞行是否起作用 D．铃铛是怎样发声的 【答案】D 【解析】【分析】蝙蝠可以发出并接收超声，用来对障碍物进行定位．如果不能接收，则无法进行定位，学生要掌握声音知识，包括超声、次声、音调等内容。 【解答】A： 通过第一次、第二次和第三次实验可以研究蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物的，故A选项是该实验所研究的。 B： 通过第一次和第二次的实验可以研究眼睛对蝙蝠飞行是否起作用，故B选项是该实验所研究的。 C： 通过第一次和第三次实验的可以研究耳朵对蝙蝠飞行是否起作用，故C选项是该实验所研究的。 D： 铃铛是怎样发声的本题并未涉及，故D选项不是该实验所研究的。 故选D。
18．为研究人的脚印长度与身高的关系，小明先用刻度尺分别测量了班内同学脚的长度和身高，然后分析测量的数据并作出结论。其中“测量脚的长度和身高”这一环节，属于科学探究中的（ ） A．提出问题 B．建立假设C．获取事实与证据 D．得出结论 【答案】C 【解析】【分析】根据对科学探究基本环节的理解分析判断。 【解答】研究人的脚印长度与身高的关系，小明先用刻度尺分别测量了班内同学脚的长度和身高，然后分析测量的数据并作出结论。其中“测量脚的长度和身高”这一环节，属于科学探究中的获取事实和证据，故C正确，而A、B、D错误。 故选C。
19．“石蚕靠着它们的小鞘在水中任意遨游，它们好像是一队潜水艇，一会儿上升，一会儿下降，一会儿又神奇地停留在水中央。它们还能靠着那舵的摆动随意控制航行的方向…”这是法布尔在《昆虫记》中描写石蚕的一段话，他主要运用了科学探究中的（ ）A．观察法 B．实验法 C．调查法 D．测量法
【答案】A 【解析】【分析】科学探究常用方法：实验法、观察法、调查法、资料分析法等。 1.观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。 2.实验法在控制条件下操纵某种变量来考查它对其他变量影响的研究方法。实验法是生物研究的主要方法，是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。 3.测量法是指根据某一规则给测量对象的某些特性分配数值(数值化)的研究方法。测量法通常通过量表来完成，是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。
【解答】A：观察法是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具。观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；据题干描述：法布尔运用观察法研究昆虫的特征。A符合题意； B：实验法是生物研究的主要方法，是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。B不符合题意； C：跟踪法就是跟踪调查，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录，对跟踪调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，C不符合题意； D：测量法就是借助一定的工具去测量，D不符合题意。 故选A。
20．在购买西瓜时，我们习惯用手来“拍打西瓜”，然后根据发出的声音来判断西瓜是否已经成熟。“拍打西瓜”这个环节，属于科学探究中的（ ） A．得出结论 B．提出问题 C．猜想与假设 D．收集事实证据 【答案】D 【解析】【分析】科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。 【解答】购买西瓜时，我们会用手来拍打西瓜听声音，然后根据声音来判断西瓜是否已经成熟。“听声音”这个环节，根据声音判断西瓜是否已经成熟，类似科学探究中的收集事实证据。 故选C。
21．小宁家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫色的花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但小梅经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假说是不符的，最好的处理方法是 （ ） A．修改假说，重新实验 B．修改实验过程，使之与假说相符 C．修改结果，使之与假说相符 D．实验不成功，停止探究 【答案】A 【解析】【分析】科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。【解答】AD、经实验论证（经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花），说明猜想错误，应修改猜想，再进行实验论证，故A正确、D错； BC、应尊重实验结论（实验事实），猜想有可能是错误的，不能为了猜想而修改过程和实验结果，故B、C错。 故选A。
22．小德同学在进校体温检测时体温偏高，医务室老师询问其有没有疫区旅行史，有没有咳嗽等其他症状，并用水银温度计重新测量体温。在这个事例中，“询问、测量”在科学探究过程中属于（ ） A．提出问题 B．建立假设C．设计实验方案 D．收集事实证据 【答案】D 【解析】【分析】根据对科学探究环节的认识和理解判断。 【解答】小德同学在进校体温检测时体温偏高，医务室老师询问其有没有疫区旅行史，有没有咳嗽等其他症状，并用水银温度计重新测量体温。在这个事例中，“询问、测量”在科学探究过程中收集事实证据的阶段，故D正确，而A、B、C错误。 故选D。
23．小德对学校一窝蚂蚁进行了三天观察，计算离开蚁窝的蚂蚁数目，每次观察5分钟，其结果如表所示。 下列描述符合观察结果的是（ ） A．第二天觅食活动旺盛 B．上午6：00 前蚂蚁不活动C．10：00-14：00 蚂蚁离开蚁窝数量较多 D．上午离开蚁窝的蚂蚁数量比下午多
【答案】C 【解析】【分析】观察中得到的数据经分析整理后可以得出结论，此题观察蚂蚁离开蚁窝的数目用表格进行了记录，我们可以通过分析表格中的数据得到结论。表格数据分行和列，可以通过比较行数据或比较列数据得出结论。 【解答】A：第二天觅食活动旺盛，从表格数据可以看出第二天蚂蚁离窝的数目较少，所以觅食活动旺盛是不正确的，A错误； B：上午7：00前蚂蚁不活动，表格数据没有上午7：00前的蚂蚁离窝的数据，但并不能表示7：00前蚂蚁就不活动，B错误； C：11：00~15：00蚂蚁活动频繁，从表格数据中可以看出11：00~15：00这段时间蚂蚁离窝的数目比其他时段高出好多倍，可以认为此段时间蚂蚁活动频繁，C正确； D：蚂蚁上午的活动比下午的频繁，数据反映出的应该是下午活动比上午要频繁，D错误。 故选C。
24．在科学研究或学习中，常因客观条件的限制，难以直接用研究对象做实验时，要创造条件进行模拟实验。下列事例中，不属于模拟实验的是（ ） A．演示板块张裂 B．说明地壳变动 C．解说地球形状 D．阐明泥石流成因 【答案】B 【解析】【分析】 在科学研究或学习中，常因客观条件的限制，难以直接用研究对象做实验时，要创造条件进行模拟实验。 【解答】A. 演示板块张裂，属于模拟实验； B. 火山和地震是真实的事件，所以不属于模拟实验； C. 用铅笔咋篮球山和木板上的移动解说地球形状是模拟实验； D. 用如图的实验阐明泥石流的原因，正确； 故答案为：B.
25．下雪天，当路面出现积雪时，环卫工人会往雪上撒盐或沙。这样做的目的是什么呢?为此，同学们展开了讨论：有人认为这样做可能会增大汽车与地面的摩擦；也有人认为这样做可能会加速冰雪的熔化。就上面这些同学的观点而言，应属于科学探究中的哪个环节（ ） A．提出问题 B．建立假设或猜想 C．获取事实与证据 D．检验与评价 【答案】B 【解析】【分析】科学探究的一般实验步骤是：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【解答】 有人认为这样做可能会增大汽车与地面的摩擦；也有人认为这样做可能会加速冰雪的熔化。 属于科学探究中的建立猜想和假设环节； 故答案为：B.
26．2022 年 12 月，金华对疫情防控措施做出优化调整，优化调整并非全面放开，在校的青 少年绝不能放松警惕。很多人一只口罩连续使用多天，医务人员指出：一次性防护口罩 最多只能连续使用4 个小时，4 小时后口罩中细菌含量会大量增加； 口罩的过滤效果也 会大大减弱，起不到防护效果，还会影响健康。某班同学想探究口罩使用4 小时后细菌 真的会大量增加吗？进行了下面探究实验。步骤如下表所示： 请分析表中信息并回答下列问题： （1）对装有牛肉汁培养基进行消毒的目的是 。 （2）如果观察到 现象，说明口罩佩戴最好不要超过4个小时。 （3）对普通居民使用过的废弃口罩你认为应该如何处理 。
【答案】（1）杀死培养皿中原有的细菌或真菌（2）甲组培养皿中的菌落数量远大于乙组培养皿中的菌落数量（填“菌落面积”、“细菌数量”均可）（3）放入专用垃圾桶，集中处理
【解析】【分析】 科学探究的六个步骤：提出问题-建立猜想和假设-制定实验方案-收集事实与证据-检验与评价-合作与交流。 【解答】（1） 对装有牛肉汁培养基进行消毒的目的是杀死培养皿中原有的细菌或真菌； （2）甲中的口罩使用时间超过4小时，乙中不足4小时，如果观察到甲组培养皿中的菌落数量远大于乙组培养皿中的菌落数量 现象，说明口罩佩戴最好不要超过4个小时。 （3）提出的建议可以是放入专用垃圾桶，集中处理（合理即可） 故答案为：（1）杀死培养皿中原有的细菌或真菌（2）甲组培养皿中的菌落数量远大于乙组培养皿中的菌落数量 （3） 放入专用垃圾桶，集中处理（合理即可）
27． 2022年10月9日进行的世界女排锦标赛第二阶段(16强)小组赛中，中国女排3：0战胜比利时队，以全部小组赛7胜2负的战绩挺进世锦赛八强。女排姑娘们热身训练刚开始时用的是普通排球，后改用气排球，弹性更好，不易伤人。经查阅资料可知，普通排球和气排球的信息如下： （1）由此引起了小科的疑问：排球的弹性大小与哪些因素有关呢？经科学兴趣小组讨论，提出了以下几个猜想。 猜想1：排球的弹性可能与球的型号有关； 猜想2：排球的弹性可能与球的质量有关； 猜想3： 。
（2）小科设计了一个探究影响排球弹性因素的实验活动，如图所示，她在设计实验时需 要用到的科学方法是 。 （3）该探究实验中是通过 来说明弹性的大小。 （4）上述科学探究的基本过程是：提出问题→建立猜想→ 设计研究方案→ ( )→检验与评价→合作与交流。
【答案】（1）排球的弹性可能与球的材料有关 （2）控制变量法 （3）弹起的高度（4）收集事实与证据 【解析】【分析】（1）根据表格数据进行猜想； （2）探究某个因素对物理量的影响时，必须控制其它因素相同，只改变这个探究的因素，这就是控制变量法。 （3）排球触地后弹起的高度越大，说明排球的弹性越大。 （4）根据科学探究环节的知识分析解答。 【解答】（1）根据表格可知，羊皮做的普通排球和软塑料做的气排球弹性不同，那么得到猜想3：排球的弹性可能与球的材料有关。 （2）探究排球弹性与球的型号是否有关时，必须控制球的质量和材料等相同，即使用了控制变量法。 （3）该探究实验中是通过弹起的高度来说明弹性的大小。 （4）上述科学探究的基本过程是：提出问题→建立猜想→ 设计研究方案→ 收集事实与证据→检验与评价→合作与交流。