人教部编版七年级下册竹里馆教学设计

这是一份人教部编版七年级下册竹里馆教学设计，共5页。教案主要包含了教学过程，合作探究，学后反思等内容，欢迎下载使用。

课题：竹里馆
教学目标
1、积累关于王维的文学常识。
2、领会诗歌的思想内容。
3、学习诗人高雅的生活情趣和淡泊的生活态度。
4、有感情的朗读、背诵、默写诗歌。
教学重难点
学习诗人高雅的生活情趣和淡泊的生活态度。
课前准备
学生提前预习字词
制作PPT，整理文体知识
课外知识补充
教学内容与方法指导
行为提示
一、教学过程
新课导入
同学们有了解过王维的诗句吗？谁来讲一讲，并谈谈诗句所表达的情感。
《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《相思》
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
《渭城曲》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
读他的诗，如沐春风，如听风鸣；
王维的诗歌就是如此，让人欲罢不能，让我们走近《竹里馆》，欣赏王维的最孤独的诗吧！
作者简介
王维，唐代诗人。字摩诘。原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济西），遂为河东人。开元进士。累官至给事中。安禄山叛军陷长安时曾受职，乱平后，降为太子中允。后官至尚书右丞，故亦称王右丞。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的优游生活。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。前期写过一些以边塞题材的诗篇，但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理；体物精细，状写传神，有独特成就。兼通音乐，工书画。有《王右丞集》。
写作背景
《竹里馆》收录于《王右丞集笺注》，为《辋川集》二十首中的第十七首，当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。
识词辨字
知识补充：
王维诗歌的特点：第一，山水田园诗，意境高远，清淡宁静。第二，边塞诗，明朗清丽，豪迈雄浑。第三，赠送友人的诗，婉转含蓄，深沉真挚。王维有“诗佛”之称，苏轼评价他：味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。
王维参禅悟理，精通诗书音画，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，因笃诚奉佛，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。著有《王右丞集》《画学秘诀》，存诗约400首。
他人对王维的评价
徐钧：凝碧池头听乐时，不能身死但能悲。辋川他日成名胜，藉得朝天一首诗。
辛文房：维诗入妙品上上，画思亦然。至山水平远，云势石色，皆天机所到，非学而能。
苏轼：味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。
蔡绦《蔡百衲诗评》：王摩诘诗，浑厚一段，覆盖古今。但如久隐山林之人，徒成旷淡。
历史评价世有“李白是天才，杜甫是地才，王维是人才”之说
整体感知
1.节奏划分
竹里馆
独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。
深林/人/不知，明月/来/相照。
2.词语解释
⑴竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。
⑵幽篁（huáng）：幽深的竹林。
⑶啸（xià）：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。
⑷深林：指“幽篁”。
⑸相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。
⑹长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。古代一些超逸之士常用来抒发感情。魏晋名士称吹口哨为啸。
3.全文分析
我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。
没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。
此诗写山林幽居情趣，属闲情偶寄。小诗总共四句。拆开来看，既无动人的景语，也无动人的情语；既找不到哪个字是诗眼，也很难说哪一句是警策。
诗中写到景物，只用六个字组成三个词，就是“幽篁”“深林”“明月”。对普照大地的月亮，用一个“明”字来形容其皎洁，并无新意巧思可言，是人人惯用的陈词。至于第一句的“篁”与第三句的“林”，其实是一回事，是重复写诗人置身其间的竹林，而在竹林前加“幽”“深”两字，不过说明其既非庾信《小园赋》所说的“三竿两竿之竹”，而是一片既幽且深的茂密的竹林。这里，像是随意写出了眼前景物，没有费什么气力去刻画和涂饰。
诗中写人物活动，也只用六个字组成三个词，就是“独坐”“弹琴”“长啸”。对人物，既没有描绘其弹奏舒啸之状，也没有表达其喜怒哀乐之情；对琴音与啸声，更没有花任何笔墨写出其音调与声情。
表面看来，四句诗的用字造语都是平平无奇的。但四句诗合起来，却妙谛自成，境界自出，蕴含着一种特殊的艺术魅力。它不以字句取胜，而从整体见美。它的美在神不在貌，领略和欣赏它的美，也应当遗貌取神，而其神是包孕在意境之中的。就意境而言，它不仅如施补华所说，给人以“清幽绝俗”的感受，而且使人感到，这一月夜幽林之景是如此空明澄净，在其间弹琴长啸之人是如此安闲自得，尘虑皆空，外景与内情是抿合无间、融为一体的。而在语言上则从自然中见至味、从平淡中见高韵。
三、合作探究
1.诗人通过对幽篁、深林、明月的景物描写和人物独坐、弹琴、长啸的活动描写，构建了一幅怎样的图景?表现了怎样的人生态度和情趣?
2.诗中表现了诗人怎样的生活态度和生活情趣?请结合诗句作简要分析。
诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。构建了一幅空灵澄明，清新幽静的月夜幽林图，来表达诗人宁静淡泊的人生态度和独处时的悠然闲适的高雅情趣。
3.请简要分析“竹”这一艺术形象在诗中的作用。
诗中的竹与夜色、明月一起，形成幽深静谧的氛围，烘托诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现诗人醉心美好自然、厌恶纷杂俗世的志趣。
4.（1）诗歌表现诗人怎样的思想感情?能体现诗人这种思想感情的词语有哪些?
4.（2）"独” 是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。说说"独”字好在哪里?
4.（1）本诗描绘了月夜竹林的清新幽静，刻画了一一个孤高自许、高洁脱俗的隐者形象，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。
独坐、弹琴、长啸。
4.（2）“独” 是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高洁脱俗，借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。
四、学后反思
课后作业
积累关于王维的文学常识。
领会诗歌的思想内容。
学习诗人高雅的生活情趣和淡泊的生活态度。
有感情的朗读、背诵、默写诗歌。