小学语文人教部编版六年级下册真理诞生于一百个问号之后图文ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级下册真理诞生于一百个问号之后图文ppt课件，文件包含15真理诞生于一百个问号之后新课标版pptx、圃mp4、域mp4、惯mp4、搜mp4、溅mp4、版mp4、盐mp4、蕊mp4、蚓mp4、蚯mp4、视频石蕊试纸酸碱检测mp4、阶mp4等13份课件配套教学资源，其中PPT共43页， 欢迎下载使用。

读了本文的题目，你有哪些疑问？
“一百个问号”是什么意思？“一百个”是指具体的数量吗？
真理一定会“诞生”于“一百个问号”之后吗？
是不是所有真理都要“诞生于一百个问号之后”呢？
叶永烈（1940－2020），科幻文学、传记文学作家。浙江温州人。上海作家协会专业作家。其科幻文学创作涉及小说、童话、影视等多门类。中篇科幻小说《小灵通漫游未来》影响广泛。叶永烈创作题材广泛，想象丰富，注重儿童接受心理，融科学性、知识性、儿童性于一体，在少儿科幻文学创作中卓然成家。
花圃 不慎 盐酸 敏感 石蕊 领域提取 吻合 俄裔 偶然 蚯蚓 文献建树 司空见惯 追根求源 见微知著 锲而不舍 不可思议
指看惯了就不觉得奇怪。
见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。
雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。
左窄右宽。左半部分的“土”写得略小，而右半部分的“或”写得略大，注意斜钩要舒展，斜钩上面的一笔撇不能忘。
全包围结构。书写时要注意外面的“囗”大小适中，里面的“甫”几个短横之间要匀称。
书写时，三个“心”组合要紧凑，特别要注意点的位置，上面一个“心”稍大，下面两个“心”略小。
书写时注意布局要匀称，左窄右宽。“叟”这个部件要注意笔顺，上下部分要匀称。
阅读课文并思考下列问题：1.作者在文中提出的观点是什么？2.本文围绕中心观点安排了哪几部分内容？
自由读第1、2自然段，找到能够解释本文主要观点的句子。
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
第2自然段中的“？”和“！”分别指什么？这样写有什么好处？
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
默读第3—5自然段，根据事例填写学习单。
溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红了
南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合
睡觉时眼珠为什么会转动
提出了“大陆漂移学说”
睡眠者眼珠快速转动时，最容易做梦
恭喜你完成任务，获得探寻设备！
15
真理诞生于一百个问号之后
为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，课文具体写了哪三个事例?
波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸
魏格纳观察地图提出“大陆漂移学说”
阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关
默读第3自然段，想一想：这个事例中的“？”是什么？由此发现的“真理”是什么？这个事例是按照怎样的顺序来写的？
波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竞奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点, 波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
默读第4、5自然段，按照学习事例一的学习方法学习事例二、事例三，小组合作完成下页的表格。
阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据
提出了“大陆漂移学说”并出版《海陆的起源》
儿子睡觉时眼珠忽然转动
为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？
睡眠中眼珠转动，脑电波变化较大，人最易做梦
从细微的、司空见惯的现象中发现问题
这三个事例的叙述顺序有哪些共同之处？
更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的……
波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天……
这样的事情不止一例。20世纪初的一天……
请你找出课文在介绍三个事例时采用的过渡句，并说说这些词句在文中的作用。
这样的过渡句也突出了三个事例的相似性，使三个事例形成一个有机的整体，说明作者紧扣课文的观点选择事例，能够更好地证明观点，增强了课文的说服力。
方法总结 作者是怎样用具体事例来说明观点的？
默读第6、7自然段，思考：这两个自然段与事例和观点之间有什么关系？
这两个自然段对前文的事例与观点进行了总结，并且进一步告诉我们应当怎样做。
在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
第6自然段中“这样的事例”指的是怎样的事例？你还知道哪些类似的事例？
第3—5自然段所写的波义耳、魏格纳、阿瑟林斯基“找到真理”的事例。
牛顿思考苹果为什么会掉到地上，最终发现了万有引力定律。
鲁班不明白孩子们为何顶着荷叶，后来经过细心观察荷叶制造了伞。
联系上文的事例，思考：找到真理需要哪些条件？
第6自然段用概括性的表述印证了开头提出的观点，并对前文作了总结。
思考：既然第6自然段已经总结了全文，作者为什么还要写第7自然段？
这一自然段是对前文论述的补充。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
思考：见微知著、善于发问并不断探索的能力是哪里来的？
事例中科学家的共同特点
请结合生活经验谈一谈：你读完本文后获得了哪些启示？
我们对周围的事物通常会习以为常，不善于观察。我们今后要留意身边的事物，多观察，多思考，多问几个“为什么”。
自由读“阅读链接”中的《詹天佑》这篇文章，思考：本文表达了怎样的观点？列举了哪些具体事例来证明观点？
仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。
清代小说家蒲松龄写下励志自勉联：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”开始时是刻在铜尺之上，后悬置于书屋聊斋书房。终于，他凭着自己的雄心壮志，不懈努力，以一部《聊斋志异》名垂青史，成就一番大事。
春秋时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶下囚。但他不甘屈服，立志复仇，最后终于打败了吴国，留下了“卧薪尝胆”的千古美谈。 著名数学家华罗庚小时候面对“没有数学头脑”的斥责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有，但最终成为数学领域的巨人…… 古今中外诸多的政治家、科学家，都以其自身的 行动证明了“有志者事竟成”这句话的正确性。
一、魏格纳提出了“大陆漂移学说”，请你就这一学说提出自己的问题。
巨大的大陆是如何漂移的？
驱动大陆漂移的力量来自何方？