部编版语文八下 第六单元课外古诗诵读（课件PPT）

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古诗词诵读千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——八下第六单元课外古诗词诵读题破山寺后禅院——常建 常建，唐代诗人，与王昌龄同榜进士，长期仕宦不得意，来往山水名胜，过着漫游生活。其诗意境清迥，语言洗练自然，艺术上有独特造诣。他善于运用凝练简洁的笔触，表达出清寂幽邃的意境。作者简介诗词内容 *题破山寺后禅院（唐·常建）清晨人古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。译文 ·清晨我进入这座古老的寺院，高高的林梢头沐浴着朝阳的光辉。·弯弯曲曲的小路通向幽深处，僧人住的房舍掩映在繁茂的花木丛中。·山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像使人心中的俗念消失。·此时此刻各种声响都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音在晨空中萦旋回荡。思维导图题破山寺后禅院首联：漫步山林，进入古寺颔联：小路曲折，花木繁盛游览名胜的喜悦、对高远境界的追求颈联：小鸟欢飞，潭影空明尾联：万籁俱寂，钟磬悠扬·炼字：“照”字将旭日东升时的勃勃生机刻画得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。重点赏析（1)“清晨人古寺，初日照高林。”中“照”有怎样的表达效果？画面：早晨，初升的红日将金色的阳光洒向寺院，洒向虞山之中的林木，使寺院变得更加绚丽明亮，高耸人空的山林也变得更加翠绿葱茏，令人心旷神怡。重点赏析（2)“清晨人古寺，初日照高林。”描绘了怎样的画面？“禅房”照应标题中“后禅院”三字，描写出了通向后禅院弯曲幽深的小路和后禅院幽静迷人的景色。写出了诗人的发现之美，追寻之乐。重点赏析（3)“曲径通幽处，禅房花木深。”这个句子有何作用？炼字：①“悦”字形象地写出了鸟儿对山中景色的喜爱之情，表现出古寺环境的优美静寂。②“空”字生动地表现出古寺后禅院清幽静谧的环境，使诗人除去心中的烦恼和俗念，心胸变得宽广纯净。重点赏析（4)“山光悦鸟性，潭影空人心。”中的“悦”和“空”分别有怎样的表达效果？表现手法：衬托。诗人采用以动衬静的手法，通过“钟磬”的清音袅袅来反衬古寺后禅院的幽静。寄托了诗人遁世无门的情怀，礼赞了佛门超凡脱俗的神秘境界。重点赏析（5)“万籁此都寂，但余钟磬音。”运用了什么表现手法？有何作用？主旨 本诗通过抒写清晨游古寺后禅院的观感，以凝练简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。送友人——李白 李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。作者简介诗词内容 *送友人（唐·李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬①万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹②去，萧萧班马③鸣。【课下注释】①蓬：蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。②兹：此。③班马：离群的马。译文·青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。·我们在此地相互道别，你就像蓬草那样随风飘荡，到万里之外远行去了。·游子像浮云一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。·频频挥手作别从此离去，连离群的马都为惜别声声嘶鸣。思维导图送友人首联：青山静默，白水流转→寥廓秀丽颔联：友人将万里游荡→深切关怀依依惜别颈联：友人将行踪不定→难分难舍尾联：挥手告别，班马长鸣→无限情意 炼字：“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，准确而传神地表现了送别之地环境的优美。重点赏析（1）“青山横北郭，白水绕东城。”中“横”和“绕”有何表达效果？ 画面：青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，描绘了一幅寥廓秀丽的图景。重点赏析（2）“青山横北郭，白水绕东城。”描绘了一幅怎样的画面？ 修辞：对偶。“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对偶工整；“青”“白”相间，色彩鲜明；山“横”水“绕”，一动一静，相映成趣。重点赏析（3）“青山横北郭，白水绕东城。”用了什么修辞手法？有何作用？ 修辞：对偶、比喻。“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人巧妙地用天空中随风飘浮的白云，比喻友人行踪不定，任意东西；用天边徐徐而下的夕阳，似乎不忍遽然离开大地，比喻诗人对朋友的难舍之情。重点赏析（4）“浮云游子意，落日故人情”用了什么修辞手法？有何作用？主旨 这是一首充满诗情画意的送别诗，通过对送别环境的刻画、气氛的渲染，表达了诗人送别友人时的依依惜别之意。卜算子·黄州定慧院寓居作——苏轼 苏轼，字子瞻，一字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙， 汉族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。作者简介 据史料记载，此词为宋神宗元丰五年（1082)十二月或元丰六年（1083)初作于黄州，苏轼因“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使。本词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。创作背景诗词内容 *卜算子·黄州定慧院寓居作（北宋·苏轼）缺月挂疏桐①,漏断②人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【课下注释】①疏桐：枝叶稀疏的桐树。②漏断：深夜。③省（xǐng):知晓。译文 弯弯的月亮挂在枝叶稀疏的梧桐树上，夜深人声已静。有谁见到幽居之人独自往来，仿佛那孤雁般缥缈的身影。突然惊起又回过头来，心有怨恨却无人知晓。挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。思维导图卜算子·黄州定慧院寓居作上阕（写人）寂寞徘徊，恍若孤鸿→孤独高洁夜深人静，月桂疏桐→寂寞冷清下阕（写鸿）选求宿处，独宿沙洲→志趣高洁惊起回头，怀抱幽恨→孤苦难耐·营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，构成了一个寂寞清冷的世界，为下文“幽人”与“孤鸿”的出场做铺垫。重点赏析（1)“缺月挂疏桐，漏断人初静。”营造了一种怎样的气氛？有何作用？·表现手法：虚实结合。既实写幽居之人（即词人自己）独自徘徊，又虚写缥缈若仙的孤鸿之影，通过人、鸟形象的对应、嫁接，使词人孤独的形象更具体感人。重点赏析（2）“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”运用了什么表现手法？有何作用？·情感：直抒胸臆。直写世无知音，自己孤寂难耐的心境。重点赏析（3）“惊起却回头，有恨无人省。”抒发了诗人怎样的情感？·表现手法：象征。词人匠心独运，用遭遇不幸，怀抱幽恨却选求宿处的大雁，象征遭遇贬谪的自己，表达了词人在贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。重点赏析（4）“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”运用了什么表现手法？有何作用？主旨 这首词借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，描写了深夜独自漫步时的所见所感，表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。卜算子·咏梅——陆游 陆游，字务观，号放翁，我国古代伟大的爱国主义文学家。他生在宋、金两国南北对峙的时代，当时国家内外交困，他极力呼吁、奔走于统一大业，却不为当权者所重视。他的诗、词、骈文、散文等都有卓越的成就，主要著作有《渭南文集》《剑南诗稿》《放翁词》等。作者简介诗词内容 *卜算子·咏梅（南宋·陆游）驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着①风和雨。 无意苦②争春，一任群芳妒。零落③成泥碾作尘，只有香如故。【课下注释】①着：遭受。②苦：苦苦，极力。③零落：凋谢。译文 驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，任凭百花的妒忌与排斥。即使凋零了，被碾成泥土，化作尘埃，依然和往常一样散发出缕缕清香。思维导图卜算子·咏梅上阕生存状况下阕生长环境→恶劣无人欣赏→寂寞暮雨黄昏→愁苦精神品格无意争春→不媚俗，不屈邪零落成泥，香气依旧坚贞自守·拟人。作者给梅花赋予人的心理活动，写梅花由于地势使然，虽历经磨难而独具清芬，却无人能会。在白天，它尚残存着一线被人发现的幻想，而一到黄昏，这些微小的幻想也彻底破灭了。重点赏析（1)“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。”运用了什么修辞手法？有何作用？·词人以梅花自喻，曲折地写出险恶仕途中坚持高洁志行，显示了词人身处逆境而矢志不渝的崇高品格。重点赏析（2）“零落成泥碾作尘，只有香如故。”表达了词人怎样的情感？主旨 词人以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中押郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。完·毕千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。