人教版初中语文八年级下册第六单元写作指导课件

这是一份人教版初中语文八年级下册第六单元写作指导课件，共33页。

单元写作指导学 写 故 事第六单元学习导航01技巧指导02思路解析031. 能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。2. 发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。3. 写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对于生活、生命的思考。 从小到大，我们听过、看过很多的故事，有一些故事记在我们的脑海中久久不会忘却，有一些故事却随着时间消逝而去。今天，让我们学着写一写故事，挖掘出那些被我们遗忘在角落的故事，和同学们相互交流一下吧。 1. 写故事要关注故事的完整性 一个完整的故事，一般包括开端、发展、高潮、结局等部分。故事的开端或描摹背景，或设置悬念，或先声夺人，目的在于激发读者兴趣，引发阅读期待。故事的发展与高潮，讲究情节的一波三折、典型细节的刻画、悬念的连续设置，这样读者就会沉浸在故事中，与其中的人物同呼吸共命运。故事的结局往往最难写，太合乎常理，往往让人觉得平淡；要有让人拍案叫绝的结局，必须下一番功夫，这样的结局才会让人回味无穷。 2. 写故事要善于运用多种描写手法刻画人物 人物外貌、神态描写，是读者认识人物的窗口。动作描写，能推动整个故事情节的发展，也能体现人物的性格。心理描写要符合情境，可以增加故事的细腻程度。语言描写要符合人物身份与个性，塑造人物性格。在写故事的过程中，适当地穿插景物描写，可以调整叙事的节奏，还可以在刻画人物形象、暗示故事主题等方面收到巧妙的效果。因此，何时写景，如何写景，都需要仔细斟酌。 3. 写故事要让故事值得“玩味” 《皇帝的新装》情节特别生动，故事性特别强，但不同年龄的人读这篇故事，都会有自己独特的感受。故事中的皇帝、大臣、骗子、小孩等人物，在故事中各有其个性特点，读者如果将故事中的人物与当今社会中的一些人联系起来思考，也会有新的思考与认识。 4. 写故事要处理好写实与虚构的关系 故事源于生活，高于生活，采用虚构的手法，可以增加故事的文学色彩。在写故事的过程中，发挥联想与想象，在基于生活真实的基础上虚构故事，突出故事的“惊奇”色彩，虚构的故事既在情理之中，又在意料之外。因此，激活好奇心，敢想会想，才能放飞想象力，才有创新的可能。作文题目1：以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。写作指导1：(1)小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等，再依次接续，尽可能说成一个比较完整的故事。小组竞讲，看哪组讲得最吸引人。(2)小组同学依次接续，每人至少说一个完整的句子(或一个小的情节)，接上前边的内容。时间约5分钟，要尽可能说成一个比较完整的故事。(3)推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比，看哪个小组讲得最吸引人。【例文1】森林的难题 晶莹无瑕的雪花纷纷扬扬地落下，仿佛一只只纯洁的小精灵在凌空飞舞。森林里一片安宁，动物们都在冬眠，发出甜美微弱的呼吸声。突然，“笃笃笃”的声音打破了林中的寂静，但动物们睡得太沉了，一点儿也没发觉。就这样，日复一日，天天都有这样刺耳的声音，没有人发觉。 冰雪融化，冲刷石子，滋润万物，发出潺潺的流水声。草儿探出脑袋，绿透了；花儿散发出它那久违的芬芳；蛇和蛙从洞里钻出来了；昆虫从叶子下爬出来了……它们不约而同地惊叫起来。原来，森林里的大树变成了一个个木桩，只剩下了几棵小树。树桩上的年轮在哭泣，小树的叶子在“沙沙”地痛苦呻吟。 森林之王——狮子看了非常痛心，召集全体森林居民召开了一次庄严的会议，“对于改变现状，大家有什么好的建议吗？”狮子严肃地说。“搬到别处去！”“不管他呗！”……动物们叽叽喳喳地议论开来了。 “我们可以植树啊！”淘气包猴子一把抓过话筒，大声说。 “这个建议不错，大家能采纳吧！如果可以，明天开始！”“当然可以！”台下的居民们积极响应。 第二天，大家都十二分积极，兴致勃勃地开工。傍晚，一片矮矮的小树种成了。可是，一个早上，树又没了一大片。狮子又开了一次大会，还是探讨关于植树的问题………… 几十种想法都被一一否决了，突然，平常默默无闻的小鹿站了出来，羞涩地说：“我……我们可以请……请马良来帮我们‘画’树啊！”“说得对，这真是个好办法！”“马良那么善良，一定会帮忙的！” 会议结束，大家决定让蜂鸟去城镇里请马良。经过一段时间的等待，马良终于来了。他拿出神笔，在空中唰唰几下，就画出了一棵挺拔秀丽的大树。马良忙活了一天，画了许多树。可第二天又全没了。 贵为一林之王的狮子见状，也不顾面子，跪下来求马良：“马良啊，求求你，救救我们吧！”马良答道：“我画得再快，也没人类砍得快！” “哎，马良，你试试画几支神笔，大家一起干！” “对哦！”说干就干，马良挥笔几下，画出100支神笔，分给大家，还画了一道长长的带电护林网。从此以后，再没有树消失了。作文题目2：在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。写作指导2：(1)选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，以使故事更吸引人。(2)可以赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开情节。(3)写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见做出修改。 【例文2】种一瓣月光程楷舒 太空站，宇航员正在打盹。突然，“咚咚咚”，急促的敲门声响了起来。 已是23世纪，人类早已发现外星生物的存在，星际交流也十分频繁，那些绿脑袋大耳朵的生物对人类十分友善。宇航员对传来的敲门声已经习以为常。大概又是哪个迷路的小家伙来寻求帮助吧，他这样想。 他揉着惺忪的睡眼，打开紧闭的门。出乎意料的，门口站着一只纯白的地球生物，准确地说，是一只兔子。兔子？宇航员一愣，他后知后觉地想起自己所在的空间站正处于月球旁——那颗在古老传说中美丽而浪漫的星球。 在太空站工作了这么长时间，他对月球的一切都已了如指掌，丝毫不觉得神秘。而此时此刻，他却突然想起了儿时听过的神话故事中那只捣药的小生灵。所以……这是玉兔？ 宇航员因为自己的想法有些想笑，离家多年的心也泛起了一丝温柔，他绅士般地伸出了右手：“请问有什么能为您效劳吗？”“我来自月球，”兔子说，“今天到来是想请您帮忙种植月光花。”月光花？宇航员努力回忆，自己何时听说过这种花。仿佛知道了宇航员的疑惑，兔子开口：“月光花是月光的来源，一片花瓣便是一片月光，如果没有月光花，月亮就不会发亮了。”宇航员仍有疑惑：“可是……我不会种花啊。”兔子咧开三瓣唇：“拜托您了，只有熟悉宇宙并来自地球的生物才能拯救她，只有您可以令她开花了。”宇航员迟疑了一下，还是同意了。 月光花小小的一株，却是快要凋零的凄惨模样。兔子着急地竖起了耳朵： “快走，要来不及了，我们必须在八月十五之前让她开花！”八月十五？中秋节！在太空站的这些日子，每逢中秋便格外思念亲人。地球一直流传着一句美丽的诗：“海上生明月，天涯共此时。”但身处太空的他，别说海上生明月，就连月亮的升起都许久未见了。每年的这一天，他只能通过星际通讯站向远在地球的父母问好。父母日渐苍老的脸庞浮现在宇航员心中：原本乌黑的发丝在岁月无情的冲刷下早已稀少而斑白，原本明亮的双眸也经不住时间的打磨，变得老眼昏花……由于常年的劳碌，父亲的双膝落下了病根，每逢阴雨天就酸痛难忍，只能靠意志熬过潮湿的梅雨季节，叫苦连天却不能将疼痛减少半分；母亲患了白内障，却不愿做手术，平时只能摸索着干活儿，平时的大事小事都只能听父亲讲述。老人家劳碌了一辈子，到头来却只剩下满身的病痛了。想到这里，宇航员不禁落下泪来，泪滴落在接近枯萎的月光花瓣上。 奇迹出现了，月光花如同睡醒了一般，花叶抖了抖，竟渐渐舒展开了。兔子高兴极了：“看，思念亲人的泪水，便是使月光花开花的第一剂药方。光有悲伤还不够，唯有欢乐，才能使月光花彻底绽放。” 欢乐。欢乐？宇航员的思绪渐渐飘远，浮现在脑海中的，是儿时母亲牵着自己的手走过田间的小路，一路洒满了欢乐的歌声；是结束一天辛苦劳动的父亲将年幼的自己高高举过头顶；是母亲把天真的自己抱在怀中，一首首诵读《唐诗三百首》；是成为宇航员后父母欣慰的笑脸……甚至，连一些当初或伤心或痛苦的往事都变得生动有趣。考试分数下滑时父亲的责骂；儿时调皮贪玩，不慎磕伤后母亲的数落，上药动作的极尽温柔……想着这些往事，宇航员不禁露出了微笑。 月光花开得更美丽了，银黄相间的花瓣完全舒展开来，全身心地投入一场静谧的盛宴，如同精心装点的少女，用生命翩然起舞，在月球贫瘠的土壤上滑出绝美的舞步。四周明明静默无声，宇航员却仿佛听到月光花银铃般清脆的笑声，听到兔子诚恳的感激，听到远在地球的母亲苍老而慈祥豁达的笑，听到父亲———这个朴实的庄稼汉来自大地深处爽朗的笑声…… “醒醒！该你值班了。”宇航员被同事唤醒。什么，我还在空间站？宇航员想，这么美好的一切，难道只是昨夜的梦？他摇摇脑袋，想让自己清醒一点。手中突然传来一阵温暖，他低下头，昨夜明媚耀眼的月光花此时正静静地躺在掌心，他仿佛又听见兔子那甜美的声音。他突然想起另一首在地球上流传甚广的词句——但愿人长久，千里共婵娟。作文题目3：我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《______________________的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。写作指导3：(1)先将题目补充完整，再去写故事。(2)可以先列一个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜。(3)要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人。【例文3】书包的故事裤腿书包 我爷爷的书包是个裤腿书包。那时候，爷爷很想上学，可是家里很穷，兄妹多，买不起书包，交不起学费，在爷爷再三央求下，祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用的粗布裤子，剪下一条裤腿，缝住一头，另一头缝了根儿布条，就成了爷爷的书包，上面补丁摞补丁，可爷爷却视为珍爱之物！买不起书本，爷爷就自己用线把草纸装订起来，做成手抄本。即使这样，爷爷也只能上到二年级，就辍学了。花布书包 爷爷有了自己的教训，坚决不想让自己的悲剧在爸爸身上重演，一心想让爸爸上学，可是，家庭无收入，穷啊！一次，爷爷狠狠心，把家中的口粮省下来，挑着两筐红薯，走了40多里山路，卖钱，买了二尺布做了个书包，这就是爸爸的宝贝——花布书包。为此，爷爷在山路上摔了一跤，手上至今还留着划伤的记号。现在，柜橱里的那个背带都快拧成麻花的单薄的小布兜和里面那两本写得密密麻麻的小书，爸爸说什么也不舍得扔呢！因为那饱含着爸爸上学时的快乐与艰辛啊！多功能书包 我的书包嘛，是多功能书包：颜色鲜艳，质量上乘，功能齐备，有装书的地方，有放文具盒的地方，还有放水壶的地方。 书包不仅颜色鲜艳、容量超大，而且在设计上还做到了轻巧、舒适。瞧，书包的双肩带和背部都垫上了海绵，背起来减轻了不少压力。再看里面的书有彩图，有插画，本本装订精美，内容丰富。 告诉你们，这样的书包，我可不止一个哦！每年换一个，年年换年年新。 是啊，小书包，大见证，我们的生活真是芝麻开花——节节高。