小学语文人教部编版六年级上册我的伯父鲁迅先生教案设计

这是一份小学语文人教部编版六年级上册我的伯父鲁迅先生教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点等内容，欢迎下载使用。

1.知识与技能:学习本课的生字词，能正确读写“惊异、各色、羞
愧”等词语。有感情地朗读课文。理解课文内容，重点理解“谈水浒”、
“谈碰壁”、“救助车夫”和“关心女佣”这几件事，学习鲁迅先生关
爱他人、助人为乐的优秀品质。
2.过程与方法:通过朗读课文，引导学生抓住重点句子理解课文内容，并通过交流讨论，深入体会鲁迅先生关心热爱劳动人民及敢于与
反动势力作斗争的精神。
3.情感态度与价值观:学习鲁迅先生关爱他人、助人为乐的优秀品
质。
二、教学重难点:
1.重点:
(1)学习生字词，能正确读写相关词语。
(2)理解课文内容，学习鲁迅先生关爱他人、助人为乐的优秀品质。
2.难点:通过文本的研读与资料的拓展，让学生感受鲁迅的人性美。
课前导入：
课前展示两分钟（真是有趣有富有哲理的好故事！）老师想送给大家三句话，出示句子。
生读。
师：对于鲁迅这位伟人，结合课前搜集的资料，说说你都有哪些了解呢？
生1、2、3、4答
师：同学们知道的可真是不少！那今天就让我们带着对鲁迅的了解， 走进这位伟人！上课！
一、初读课文
师：齐读课题---我的伯父鲁迅先生
师：同学们，本文作者周晔是鲁迅侄女，可她却称她的伯父为“先生”，再读一遍！
生再读
师：为什么她会这样称呼呢？我想，通过今天的学习你就会找到答案。
品读
师：课前我们已经预习过课文。那么围绕鲁迅先生课文主要描述了哪几件事情呢？谁能用四字小标题的形式来说一说？
生答
师：同学们，你们不但会读书，还会概括，真了不起！是呀，课文就讲了这四件事（贴板书）
师：一起来读！
师：同学们，通过这四件事情，你看到了一个怎样的鲁迅？让我们再次走进课文去寻找答案。请大家认真读课文2-24自然段，标画出重点句段，写下对鲁迅的印象，然后在小组内交流。打开课本自学吧！
生带着问题读课文，交流汇报
师：同学们，你们读得很认真，还写下了自己的感受，很会学习。谁来说一说，你看到了一个怎样的鲁迅呢？注意，在汇报的时候先读句子再说鲁迅留给你的印象。
生1汇报
出示句子：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
师：对于这句话，谁还有不同的想法吗？
生答
师：是啊，明明是批评周晔读书囫囵吞枣，却笑着夸自己的记性好。你看看！这就是鲁迅，幽默的批评，却是无限的关爱！请接着汇报。
生2汇报
师：同学们，来看这句话，你来读（PPT出示）
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
生1、2读
师：四周黑洞洞的，真的只是说夜晚很黑把鲁迅的鼻子给碰扁了吗？
生：不是
师：那四周黑洞洞究竟指的是什么呢？结合课前查阅的资料来谈一谈。
生畅所欲言：
师：同学们，你们知道吗？国民党反动派在给鲁迅的威胁信中，装着两颗子弹。对鲁迅先生的监视迫害，长达10年。直到鲁迅去世，对他的通缉令仍未解除
你看！这就是鲁迅当时所处的黑洞洞的社会。再读句子，出示。
师：虽然当时的环境如此恶劣，甚至不知道能否看见明天的太阳，但是鲁迅仍然微笑着面对一切，出示句子。
生1、2、3读
师：同学们，再看“笑”字，你觉得这是一种怎样的笑？
生畅所欲言。
师：你看，一个“笑”字，简简单单，却胜过万语千言；一个笑字，平平凡凡，却将一个战士的形象生动地呈现在我们面前。这就是周晔眼中的伯父，再读句子。请继续汇报。
生3汇报
生说女佣的话
师：是啊，鲁迅先生就是这样一个人！他还是个怎样的人呢？接着说
（四）生4汇报：救助车夫
师：同学们，故事发生在这样一个黄昏：
呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。
生1读
师：那是怎样的黄昏？听！
生畅所欲言
师：是啊，就是这样的黄昏，你来读。
生2读、生3读
师：就是在这样一个黄昏，发生了这样一件感人至深的故事：
出示句子，生1、2读
师：那么，在这样一个场景当中，一定有一幕深深地震撼到了你。
生答
师：这位半跪着的人是谁啊？生：鲁迅。
师：他是中国文化革命的主将，他是中国伟大的文学家、思想家、革命家，他是被称为骨头最硬的人，这样一个人，面对国民党反动派，他昂首挺胸；面对车夫，他却屈膝下跪！通过这样的对比，你读到了什么呢？（板书：对比）
生答
师：这样一个半跪，无限深情，这样一个半跪，无限温暖！让我们再次走近那个黄昏，出示句子：他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。
师：同学们，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚在路上跑呢？当周晔向伯父鲁迅寻求答案的时候，却看到了这样的鲁迅，出示句子。
生1读
师：他变得那么严肃！可是我们曾经见到的鲁迅是这样的，出示句子。
生读
师：在著名作家萧红的眼里，他也是这样的，出示句子，生读。
师：同学们，看！那个一向以微笑示人的鲁迅，此时此刻他的脸上却变得严肃起来，为什么呢？这样的对比是要告诉你什么呢？
生答
师：是啊，社会如此的黑暗！尽管他心里装着这些底层的劳苦人民，尽管他为了他们那样的大声呐喊、奔走呼号，但是他又能有多大的能量来与这个黑暗的时代相抗衡呢？所以——出示句子，生读。
总结
师：同学们，此时此刻，透过这点点滴滴，透过这一桩一件，我想你一定看到了一个不一样的鲁迅，他---？
生畅所欲言
万语千言，千言万语汇成一句话，那就是，出示句子：伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。生读。
师：的确，鲁迅就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多！
板书：为自己想得少，为别人想得多
师：此时此刻，我想你一定读懂了周晔为什么称呼她的伯父为“鲁迅先生”了！同学们，鲁迅先生关心着周烨，关心着千千万万的下一代，他关心着车夫，关心着女佣，关心着千千万万的劳苦大众。正是在他的帮助下，萧红、萧军、柔石、许钦文等一大批青年，才成长为出色的作家。出示句子，生读。
师：这样的鲁迅， 直到他生命的最后一息，还和我们在一起。让我们走进永远不能忘却的1936年，出示资料。
师：那个一直为自己想得少，为别人想得多的伟人，永远地离开了。于是在万国殡仪馆，我们看到了这样的情景，出示句子，生读。
师：一起再读！（齐读）。
在鲁迅先生逝世13年之际，著名的诗人臧克家为了纪念鲁迅先生，曾写下这样的诗篇《有的人》
生读
师：这就是鲁迅，他——生：为自己想的少，为别人想的多
（反复）
这就是鲁迅先生，生：为自己想的少，为别人想的多！
这就是我的伯父，生：为自己想的少，为别人想的多！
结尾
师：同学们，我们的课就要结束了，但是鲁迅的形象却深深地留在了我们的心中。当我们走出课堂的时候，我们一定会记得那一次幽默的笑谈、那一次深情的半跪；我们一定会记得他曾经对那些青年无私的关怀；我们还应当记得他所缔造的一部部传世的经典；还有他留下的一句句富有哲理的语言；当然我们更应当记得，他对人民的那一份柔情，那就是：出示句子。
师：这就是：“我的伯父鲁迅先生！”这就是：“我的伯父鲁迅先生”！
下课！