人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section B获奖第1课时教学设计及反思

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这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section B获奖第1课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 8 When is your birthday?

Section B (1a—1d)

一、教学目标

1. 能够进一步巩固本单元重点词汇和短语：trip, test, birthday party, basketball game

2. 熟练掌握本课重点句型：

—When is Sally’s birthday party?

—It’s on October 5th.

3. 能够听懂有关询问近期活动安排的对话，并且根据听力要求提取关键信息。

4. 能够正确运用When引导的特殊疑问句询问近期活动安排并能正确表达活动日期。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够听懂有关询问近期活动安排的对话，并且根据听力要求提取关键信息。

2. 能够正确运用When引导的特殊疑问句询问近期活动安排并能正确表达活动日期。

难点：

能够正确运用When引导的特殊疑问句询问近期活动安排并能正确表达活动日期。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Revision	1. 教师引导学生进行超级问答的小游戏。教师询问节日日期，学生快速抢答日期。	学生快速抢答日期。	通过超级问答的小游戏，调动学生学习兴趣，同时引导学生巩固月份及数字的表达方式。
Revision	2. 教师呈现字母表格，引导学生圈出其中的月份词汇和序数词，并将单词写出来。	学生圈出月份词汇和序数词，并将单词写出来。	引导学生巩固已学词汇，同时为接下来的听力活动调动词汇储备。
Pre-listening	1. 教师创设情景：小猪佩奇有很多学校活动，引导学生看视频回答有哪些学校活动。	学生看视频，回答问题。	通过看视频回答问题的活动，引出有关学校活动的主题，为接下来的听力活动铺设背景。
	2. 教师引导学生进行头脑风暴，尽可能多的想出有哪些学校活动。并展示一部分学校活动的主题词汇。	学生进行头脑风暴，尽可能多的想出有哪些学校活动。	通过头脑风暴的活动，激活学生已学主题词汇，同时扩充学生的主题词汇。
	3. 教师呈现图片，询问学生这些是什么学校活动，引导学生进行词图匹配。	学生进行词图匹配。	通过词图匹配的活动，激活学生的词汇储备，为接下来的听力活动扫清词汇障碍。
While-listening	1. 教师引导学生圈出所听到的活动图片。	学生听录音，圈出所听到的活动图片。	通过不同层次的听力活动，引导学生提取有关活动和日期的细节信息。
	2. 教师再次播放录音，引导学生将时间与活动进行匹配。	学生听录音将时间与活动进行匹配。
	3. 教师引导学生听录音，填空。	学生听录音，填空。
Post-listening	1. 教师引导学生根据所听信息绘出Sally日历的思维导图，并谈论Sally的活动信息。然后再展示自己的思维导图并介绍Sally的活动信息。	学生绘出Sally日历的思维导图，并谈论Sally的活动信息。然后再展示自己的思维导图并介绍Sally的活动信息。	通过画思维导图并谈论相关信息，然后报告展示的活动，锻炼学生的口语表达能力，进一步巩固目标语言。
	2. 教师引导学生谈论自己想安排哪些学校活动，并说明原因。先展示示例，再引导学生自由谈论。	学生谈论自己想安排哪些学校活动，并说明原因。	进一步巩固目标语言。
	3. 教师创设情景：假如你有机会安排自己的活动。引导学生小组讨论，完成日历表的活动安排。	学生小组讨论，完成日历表的活动安排。	引导学生在实际生活中运用目标语言的能力。
	4. 教师承接上一环节，引导学生通过问答的方式去了解其他小组的活动安排。	学生通过问答的方式去了解其他小组的活动安排。
	5. 教师引导学生每组选一名代表展示他们的活动安排。	学生每组选一名代表展示他们的活动安排。
Summary	教师呈现本节课学习内容的思维导图。	学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	教师引导学生与朋友谈论活动安排，并且预习下一节课的内容。	学生与朋友谈论活动安排，同时预习下一节课的内容。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。