人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section A优秀第2课时教学设计

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这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section A优秀第2课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 8 When is your birthday?

Section A (3a—3c)

一、教学目标

1. 能够熟练掌握本课重点词汇：first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth

2. 熟练掌握本课重点句型：

(1) —When is your birthday？

—My birthday is on October 1st.

(2) —When is his birthday?

—It is in August.

(3) —When is Jenny’s birthday?

—Her birthday is on February 23rd.

3. 能够正确使用When引导的特殊疑问句询问他人的生日并做出回答。

4. 能够掌握序数词的构成规则并正确使用序数词及名词所有格形式询问和描述生日。

5. 巩固形容词性物主代词的用法。

6. 掌握介词in, on在不同日期表达中的用法。

二、教学重点及难点

重点：

1. 正确使用When引导的特殊疑问句询问他人的生日并做出回答。

2. 巩固形容词性物主代词的用法。

3. 掌握介词in, on在不同日期表达中的用法。

难点：

掌握序数词的构成规则并正确使用序数词及名词所有格形式询问和描述生日。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	教师与学生打招呼，然后创设情景（Mrs. Smith正在和她的学生们一起唱歌），教师播放视频，引导学生观看视频。	学生观看视频。	通过观看视频的活动，活跃课堂气氛，引导学生初步了解情景内容，为后面环节的展开做铺垫。
Presentation	1. 教师引导学生阅读上一环节的歌词，并圈出表达生日日期的单词。	学生阅读歌词并圈出表达生日日期的单词。	通过圈单词活动，引导学生初步感知序数词的表达方式。
	2. 教师引导学生补全表格内容。	学生补全表格。	通过补全表格的活动，进一步加深学生对序数词的表达方式的理解。
	3. 教师引导学生仔细观察所列基数词及对应的序数词，然后2~3人一组进行讨论，归纳总结出基数词变序数词的规律。	学生观察所列内容后，归纳总结基数词变序数词的规律。	通过自我探究的方式，归纳总结出基数词变序数词的规律，加深学生的印象。
	4. 教师再次播放视频，引导学生看视频完成连线题。	学生看视频完成连线题。	通过看视频连线的活动，培养学生获取关键信息的能力，为后面的语言学习做铺垫。
	5. 教师引导学生读对话，挑选出正确的答案。	学生读对话，挑选出正确的答案。	通过读对话选答案的活动，渗透名词所有格的用法，并巩固旧知。
	6. 教师引导学生运用上一环节学习的目标语言补全句子。	学生根据要求补全句子。	通过补全句子的活动，锻炼学生运用所学知识的能力，同时引导学生初步感知询问他人生日日期的句型。
	7. 教师引导学生仔细观察上一环节出现的句子，归纳总结出询问他人生日日期的问句及答句。	学生仔细观察上一环节出现的句子，并归纳总结询问他人生日日期的问句及答句。	通过归纳总结的活动，进一步加深学生对目标句型的理解。
	8. 教师引导学生阅读Mrs. Smith写的日记内容，选择正确的答案。	学生阅读日记选择答案。	通过读日记选答案的活动，帮助学生掌握介词in，on在不同日期表达中的用法。
Practice	1. 教师引导学生阅读短文，补全内容。	学生补全短文内容。	通过补全短文和回答问题的活动，提高学生运用目标语言的能力。
Practice	2. 教师引导学生阅读上一环节的对话内容，回答问题。	学生阅读短文回答问题。	通过补全短文和回答问题的活动，提高学生运用目标语言的能力。
Production	1. 教师创设情景（你打算制作一个班级生日簿），引导学生进行小组调查并做记录。	学生进行小组调查并做记录。	通过小组调查并进行报告的方式，锻炼学生的语言输出能力和在真实情景中运用目标语言的能力。
Production	2. 教师要求学生根据上一环节调查的结果，制订报告。教师选出2~3组学生进行展示。	学生根据调查结果，制订报告。	通过小组调查并进行报告的方式，锻炼学生的语言输出能力和在真实情景中运用目标语言的能力。
Summary	老师呈现本节课学习内容的思维导图。	学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	教师布置作业，要求学生完成3a和3b的练习，同时预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。	学生完成3a和3b的练习，同时预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力和培养学生课前预习的习惯和意识。