小学人教部编版爬山虎的脚一等奖教学设计

四年级上册语文

《爬山虎的脚》教学设计

教学目标

1.有感情地朗读课文，了解爬山虎叶子的特点、探究爬山虎脚的秘密。

2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学重点

 品读“描写爬山虎叶子”的语句，探究爬山虎脚的秘密。学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学难点

学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学过程

 一、复习梳理，导入新课。

1、回顾课文内容：

《爬山虎的脚》这篇课文介绍了爬山虎的哪些方面？

 2、追问：爬山虎生长的位置在哪儿？

二、品读第2自然段，学习观察方法。

1.(出示插图）观察说话：说说你看到的爬山虎是什么样的？

学生自由描述。

过渡：叶圣陶爷爷可是个观察高手，我们一起看看他是怎样观察、描写爬山虎叶子的？

2、学生自读第2自然段，画重点词句。

3、引导交流：

（1）填一填

 爬山虎叶子生长的位置：                。

刚长出来的叶子的颜色：           长大了叶子的颜色：           。叶子的姿态：           。

（2）同桌讨论：

说说“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的意思一样吗？

课件出示正确解释：

“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来的，鲜嫩的，跟“老”字相反，有娇嫩的意思。

4、感受观察方法。

 小结：作者对叶子进行了长期的观察，写出了它颜色的变化。

 5、引导想象，指导朗读。

（1）再读读这段文字，想象一阵风吹过的情景，满墙的叶子像什么？

（2）说说你有什么感受？带着这样的感受美美地读读第2自然段。

过渡：爬山虎的叶子为什么能爬满整个墙壁？这跟爬山虎的脚有着密切的关系。让我们走进课文，去探究爬山虎脚的秘密吧！

三、研读3-5自然段，探究爬山虎脚的秘密。

1、指名分别读第3、4、5自然段，思考：

作者都写了爬山虎脚的什么？（学生自由回答）

2、自读3-5自然段，画出能看出作者观察特别仔细的词语、句子，准备汇报。

学习方法：先自读圈画——再小组交流

 3、分组汇报。

（1）爬山虎的脚的样子很独特。

 ① 出示文中的句子：

 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

②出示图片，对照图片用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。

③指导朗读句子，增强语感。

（2）爬山虎怎样往上爬？

 ① 自读圈画，找出描写爬山虎向上爬的动作的词。

想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗？

②播放视频，学生配解说词。

③想象表达：爬山虎的脚还像什么？写一写：

爬山虎的脚像（         ），又像（       ）。

 2、你现在知道爬山虎会爬的秘密了吗？

学生自由回答。

四、借助文本，感悟方法。

1、读读文中的这几个句子，你发现了什么？

①爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

②以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。

③ 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

2、说说你从课文中学到什么好的观察方法？

 学生自由回答。

 总结板书：连续观察  关注变化  有静有动

 五、感情朗读，积累词句。

有感情地朗读课文，抄写优美的词句。

 六、分层作业，实践运用。

1、观察周围银杏树一个月来的变化，写观察记录。

2、仔细观察一种植物，有顺序的写一些，语言要通顺。