小学语文人教部编版六年级上册青山不老优秀课后复习题

【自主学习】

一、问题引领，整体把握课文内容

1.问题一：阅读课文，思考老人创造了怎样的奇迹。

①阅读第1自然段，勾画看到的、听到的、感受到的描写绿色的句子，感受感性的“奇迹”。

②阅读第4、5自然段，勾画出表示数字和比喻的句子，感受具体的“奇迹”。

2.问题二：阅读课文，思考老人是在什么条件下创造了这样的奇迹。

①阅读第2自然段，勾画关键句子，感受山沟自然环境的恶劣。

②阅读第3自然段，勾画关键句子，感受老人生活境况。

二、体会课文为什么以“青山不老”为题

聚焦课文最后一句，联系上下文，对比如今绿风荡漾的小院和昔日大风肆虐的晋西北的险恶自然环境，对比城里自在悠闲的晚年生活和山沟里艰难困苦的种树日子，来体会“青山”和“不老”。

【合作探究】

1.山沟的大环境恶劣（第2自然段）

①通过两个“是”判断这条山沟的险恶——大风肆虐、“怪物”盘踞。

②引用县志作旁证，感受自古以来这里的环境一直十分险恶、可怕。

2.院子的小环境。老人生活俭朴、单调（第3自然段）

①老人每天日出而作日落而息。

②三个典型事例——五位老汉离世、老伴静静过世、女儿三番五次接他遭拒。

③补白想象：十五年里，老人所经历的风风雨雨又何止这三件事情，他还会遇到怎样的事呢？

3.结合上文理解“青山不老”为题

①“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的高贵品质、执着精神像青山一样充满生机。

②“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。

③“青山不老”既深化了文章主题又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感，包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。

【展示交流】

1.朗读课文。

2.老人创造了怎样的奇迹。

①朗读第1自然段，读出窗外看到、听到、感受到的绿色，表达赞美之情。

②读第4自然段的一串数字，读懂老人创造的奇迹：十五年、八条沟、七条防风林带、三千七百亩林网。

③读第5自然段，聚焦沟里的树和老人的话。

◇抓住“如臂如股”“劲挺”“树却勇敢地顶住了山洪的凶猛”，并与课文第1自然段联系起来阅读，体会老人为什么要种下这些树，想象这些树是如何抵挡住了一次次灾难性的山洪，造就了不老青山。

◇抓住老人的话“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊”感受老人对植树造林的热爱、坚守与奉献。

◇播放我国晋西北地区土地沙化的相关音像资料，引导学生畅谈感受，了解我国晋西北地区的环境整治形势严峻、刻不容缓。

【达标检测】

1.仔细观察插图，展开想象，朗读课文，读出老人“栽树直到爬不起来为止”！

2.运用文中语言材料，拟一份新闻报道稿。

附：板书设计

19.青山不老

青山  →  不老

              （守卫绿洲、与青山共存）