小学语文人教部编版六年级上册花之歌精品同步练习题

科目

语文

年级

六

课题

4.花之歌[来源:学科网]

主备人

课时

1[来源:学,科,网Z,X,X,K]

辅备人

【学习目标】

1.朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。

2.边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。

3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。

【学习重难点、关键】

1.边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。

2.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。

3.引导学生结合生活实际、阅读经验想开去，并与作者的想象进行对比。

【课前预设】

本课教学思路：朗读课文，感受节奏感和音韵美，读懂花的形象，整体把握课文内容；感受、交流作者想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度；拓展阅读《杨柳与水莲》，进一步感受不同作者笔下奇特的想象。

学习流程

【课上生成】

【自主学习】

1.阅读课前搜集资料：作者及写作背景简介

纪·哈·纪伯伦(1883—1931)黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为"艺术天才"、"黎巴嫩文坛骄子"，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品多以"爱"和"美"为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想，并常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。主要作品有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑•组歌》，《组歌》共五首：《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。

2.朗读课文，读出节奏感和音韵美。

（1）段落结构整齐

第1～4自然段，“我是什么”；

第5～7自然段，“我在做什么”。

（2）句式结构整齐

①第3自然段：“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”

②第5自然段：“清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行”

③第6自然段：“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”

3.注意力集中，带着问题快速默读课文。

（1）问题：课题是“花之歌”，而全文却没有一个“花”字，从哪里可以看出“我”是花？

（2）边读边想象文字描绘的画面，并作简单的批注。

4.读懂文意，把握内容，理清脉络。

第一部分，第1～4自然段，写了“我”是什么；

第二部分，第5～7自然段，写了“我”每天都在做什么。

5.引导学生结合自己的生活实际和阅读经验想开去，并与作者的想象进行对比。

（1）如果请你也来想象花的形象，你会想到“我”是什么？或者“我”还会做什么？

（2）将自己的想象与作者的想象进行对比，找出作者想象奇特的地方。

【合作探究】

1.组内学生抑扬顿挫地反复朗读文中奇特的想象，感受结构整齐的句式营造出的节奏感和音韵美。

2.讨论：文中的“我”改为“花”行不行？为什么？哪一个花的形象最能打动你？你从中体会到什么？

学法提示：在比较赏读中，进一步联系作者的生平及写作背景想开去，领悟到作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。                                         

【展示交流】

1.运用句式，展示交流读懂文字的字面意思，提炼出作者描绘的各种花的形象。

（1）句式：读到______时，我仿佛看到花儿____________

（2）展示

2.将自己想象的花的形象，与作者的想象对比，找出作者想象奇特的地方，与同学交流作者的想象奇特在哪里。

【达标检测】

1.有感情地朗读课文，并尝试背诵喜欢的段落或整篇课文。

《花之歌》是一首充满哲理的散文诗。诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。

2.注意力集中，快速默读 “阅读链接”宗白华的《杨柳与水莲》。

（1）找到文中想象奇特地方。

（2）思考：面对同样的夜，杨柳与水莲的感受为什么会不同？作者想要借此表达什么？

提示：作者运用拟人的手法，以杨柳和水莲对话的方式，写出了它们对刚逝去的夜的不同感受，表达了作者对积极向上、执着追求美好的人生态度的肯定。其中，杨柳对夜的遐想，奇特而美好。作者的写作意图是用充满爱和希望的态度去对待生活，生活才会美好。

附：板书设计

4.花之歌

大自然的话语  

星星[来源:学#科#网Z#X#X#K]

诸元素之女

礼品、冠冕、祭献              心驰神往光明

                              不顾影自怜

晨风、群鸟                    不孤芳自赏

原野、清风、黑夜、白昼

朝露、小鸟、芳草、高空

【课后反思】 [来源:Z+xx+k.Com]