北师大版 (2019)必修 第一册2.1 函数概念教案设计
展开《函数的概念》教学设计
1.在实际问题中找出变量之间的对应关系,深刻理解函数的概念.
2.会用集合语言和对应关系刻画函数,建立完整的函数概念.
3.体会集合语言和对应关系在刻画函数概念中的作用.
4.了解构成函数的要素,能求简单函数的定义域.
重点:函数的概念以及构成函数的三要素.
难点:函数概念的形成及理解.
一、新课导入
初中阶段我们都学过哪些函数呢?初中时函数的概念是如何定义的?
初中阶段学习过一次函数、二次函数、正比例函数、反比例函数.
初中函数定义:一般地,设在一个变化过程中有两个变量x、y,如果对于x的每一个值,y都有唯一的值与它对应,那么就说x是自变量,y是x的函数.
二、新知探究
活动1:通过生活实例,探究函数概念.
实例1:一枚炮弹发射后,经过26 s落到地面击中目标. 炮弹的射高为845 m,且炮弹距地面的高度h(单位: m)随时间t (单位: s)变化的规律是
实例2:近几十年来,大气层中的臭氧迅速减少,因而出现了臭氧层空洞问题.图中的曲线显示了南极上空臭氧层空洞的面积几年的变化情况.
实例3:国际上常用恩格尔系数反映一个国家人民生活质量的高低,恩格尔系数越低,生活质量越高.表中恩格尔系数随时间(年)变化的情况表明,“八五”计划以来,我国城镇居民的生活质量发生了显著变化.
时间(年) | 1991 | 1992 | 1993 | 1994 | 1995 | 1996 | 1997 | 1998 | 1999 | 2000 | 2001 |
恩格尔系数(% ) | 53.8 | 52.9 | 50.1 | 49.9 | 49.9 | 48.6 | 46.4 | 44.5 | 41.9 | 39.2 | 37.9 |
通过这三个实例,请同学们思考以下问题.
问题1:从炮弹发射到炮弹落地的时间内,时间t和高度h分别对应的集合是什么?是否存在某一时间t没有高度h与之相对应?是否有两个或多个高度与之相对应?
答案:炮弹飞行时间的变化范围是数集,炮弹距地面的高度h的变化范围是数集,对应关系 .从问题的实际意义可知,对于数集A中的任意一个时间t,按照对应关系,在数集B中都有唯一确定的高度h和它对应.
问题2:从1979-2001年,年份和臭氧空洞面积所对应的集合分别是什么?是否存在某一年份没有面积与之对应?有两个或多个面积与之相对应?
答案:年份对应的数集,臭氧空洞面积所对应的数集,并且对于数集A中的任意一个时间t,按图中曲线,在数集B中都有唯一确定的臭氧层空洞面积S和它对应.
问题3:从1991-2001年,年份和恩格尔系数所对应的集合分别是什么?是否存在某一时间没有恩格尔系数与之相对应?是否有两个或多个恩格尔系数与之相对应?
答案: 年份对应的集合A={1991,1992,1993,1994,1995,1996,1997,1998,1999,2000,2001}
恩格尔系数所对应的集合
B={53.8,52.9,50.1,49.9,48.6,46.4,44.5,41.9,39.2,37.9}
设计意图:通过三个问题的提问,着重向学生渗透集合与对应的观点,这样再用集合与对应的观点描述函数是显得不突兀.
追问:以上三个实例中变量的对应关系有什么共同点呢?
答案:(1)都有两个非空数集A,B;(2)两个数集间都有一种确定的对应关系;
(3) 对于数集A中的任意一个数,数集B中都有唯一确定的数和它对应.
追问:你能用集合与对应的语言来刻画函数,抽象概括出函数的概念吗?请各小组合作探究.
答案:给定实数集R中的两个非空数集A和B,如果存在一个对应关系f,使对于集合A中的每一个数x,在集合B中都有唯一确定的数y和它对应,那么就把对应关系f称为定义在集合A上的一个函数,记作,.其中集合A称为函数的定义域,x称为自变量,与x值对应的y值称为函数值,集合称为函数的值域.
活动2:小组讨论,准确把握函数概念.
问题4:请同学们观察下面两种数集的对应关系,判断它们能否构成函数?
答案:第一个图中不是函数关系,出现了“一对多”不满足对于集合A中的每一个数x,在集合B中都有唯一确定的数y和它对应这个条件.
第二个图中不是函数关系,因为在集合A中“4”在集合B中没有元素与之对应,在集合A中出现了元素剩余.
第三个图中是函数关系,虽然在集合A中出现了“多对一”的情况,但是符合函数定义.
第四个图中是“一对一”函数关系.
特别注意:对应关系可以“一对一”,“多对一”,但不能“一对多”.
问题5:函数y与是同一个函数吗?
答案:函数y与是同一个函数,虽然它们的解析式看着不同,但它们表示的函数结果都是一样的,在这里,函数概念强调了数与数之间的对应关系,并且对应关系指的是对应的结果,而不是对应的过程.
三、应用举例
例1 下面各组的两个函数是否为同一个函数?
(1); (2);
(3); (4);
答案:(1)因为的定义域是R,的定义域是,两个函数的定义域不同,所以不是同一个函数;
(2)因为两个函数的对应关系不同,所以不是同一个函数;
(3)因为的定义域是,的定义域是R,两个函数的定义域不同,所以不是同一个函数;
(4)和虽然表示自变量的字母不同,但它们的定义域及对应关系都相同,所以是同一个函数.
例2 求下面函数的定义域.
(1)y; (2)y; (3)y;
答案:(1)为使函数有意义,只需解析式中分式的分母不为零,即,解得.
所以函数y的定义域是;
(2)为使函数有意义,只需解析式中分式的被开方数非负,且分式的分母不为零.即解得
所以函数y定义域是;
(3)为使函数有意义,只需解析式中分式的被开方数非负,即解得x.所以函数y的定义域是=.
四、课堂练习
1.求下列函数的函数值.
(1)已知,求 (2)已知,求;
(3) 已知,求.
答案:(1)因为,所以.
(2) 因为,所以.
(3) 已知,所以.
1.(1)函数和是同一个函数吗?为什么?
(2)函数和是同一个函数吗?为什么?
答案:(1)函数和不是同一个函数,因为定义域不同,函数的定义域是R函数的定义域是.
(2)函数和不是同一个函数,它们虽然定义域相同都是,但解析式不同.
五、课堂小结
1.函数的概念:给定实数集R中的两个非空数集A和B,如果存在一个对应关系f,使对于集合A中的每一个数x,在集合B中都有唯一确定的数y和它对应,那么就把对应关系f称为定义在集合A上的一个函数,记作,.其中集合A称为函数的定义域,x称为自变量,与x值对应的y值称为函数值,集合称为函数的值域.
函数的三要素:定义域、对应法则、值域.
2.判断两个函数是否是同一个函数的步骤:
第1步,判断两函数的定义域是否相同;
第2步,判断两函数的对应关系是否相同.
六、布置作业
教材第53页练习1,2题.
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