人教部编版三年级上册21 大自然的声音多媒体教学课件ppt

这是一份人教部编版三年级上册21 大自然的声音多媒体教学课件ppt，共60页。

一直以来，我们都提倡与大自然和谐共处。那么大家对大自然有哪些了解呢？大自然给我们带来了哪些珍贵的礼物呢？
大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？
人文主题解读：本单元的主题是“我与自然”，重在培养我们热爱大自然，增强与自然和谐相处的意识。本单元的三篇课文语言各具特色，通过大自然中各种声音、各种好玩的东西和人与鸟之间的关系，叙述了人们对大自然观察、感悟后的见闻、感受等，展现出人与自然和谐相处的美好情感。我们要在阅读中感受人与自然的关系，感受大自然的生机与活力。
语文要素解读：“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”重在从多个角度体会文章中生动的语言。在阅读课文时，要联系生活，体会词语的生动，感受语言的丰富性，运用勾画、摘抄、批注、背诵等方式对优美语句进行积累。在单元结尾梳理、总结摘抄的基本方法，主动积累优美生动的语句。
大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？
◎感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。◎留心生活，把自己的想法记录下来。
大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
图片导入，初感“美妙”
　　花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷……多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。这些美景我们用眼睛可以欣赏到，那如果用耳朵来听，我们又会发现大自然中的哪些“美妙”呢？
学习字词，整体感知
一、朗读课文，学习字词
美妙 音乐家 演奏 感受 激动 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 告诉
呢喃： 汹涌： 波澜壮阔：
①形容燕子的叫声。②形容小声说话的声音。课文中取释义②。（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 形容声势雄壮浩大。
呢喃： 汹涌： 波澜壮阔：
二、梳理大意，填写表格
大自然的声音有什么特点？你是从哪句话知道的？可以用哪一个词语概括？
　　大自然有许多美妙的声音。
美妙的声音都是从哪儿来的呢？请同学们默读课文，参考下面的图表，在课文中找到段落中的关键句，填写在图表中。
大自然有许多美妙的声音
　　风，是大自然的音乐家。
　　水，也是大自然的音乐家。
　　动物是大自然的歌手。
　　课文围绕第1自然段展开，第2、3、4自然段分别从风、水和动物三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。
体会“风声”的美妙，感受语言的生动
风给大自然带来了哪些美妙的声音呢？
　　风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
这个自然段是怎样描写风声的呢？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
你还记得“呢喃细语”是什么意思吗？你在哪里听到过“轻轻柔柔的呢喃细语”呢？
　　“呢喃”是指小声说话的声音，小时候妈妈哄我睡觉的时候，声音会是这种“轻轻柔柔的呢喃细语”；清晨公园里的微风也是“轻轻柔柔的呢喃细语”。
你在哪里听到过“雄伟的乐曲”呢？
　　夏天下暴雨前的狂风是“雄伟的乐曲”；去音乐厅的时候会有“雄伟的乐曲”演奏；国庆节阅兵式的时候也会有“雄伟的乐曲”。
结合生活实际，说说这样的风声带给你怎样的感受。
　　微风拂过的时候，让我想起了妈妈哄我睡觉时的温柔，给我带来温暖的感觉。狂风呼啸的时候，让我想到夏天的暴雨，让人感到害怕。
　　关注描写声音的词语，先联系生活经验，想象这些词语所描述的场景，体会这些场景的特点，再带着自己的体会有感情地朗读。请同学们再次朗读课文第2自然段，读出风声的美妙。
　　风，是大自然的音乐家。他会在（ ）里演奏他的（ ）。当他翻动（ ），树叶便像（ ）一样，唱出各种（ ）。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，（ ）。当（ ）拂过，那声音（ 　 ），好像（ ），让人感受到（ ）；当（ ）吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（ ），那声音（ ），令人感受到大自然的威力。
体会“水声”的美妙，感受语言的生动
读下面的句子，说说作者是如何描写水声的。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……
你从描写水声的语句中还能“听”到什么声音？
想想小雨滴还会把什么当作乐器，会奏出怎样的声音。
小雨滴落在花瓣上，发出沙沙沙的声音；小雨滴落在河流中，发出哗啦啦的声音；小雨滴落在地面上，发出滴答滴答的声音。
　　当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
你从下面描写水声的语句中体会到了什么？
　　从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
　　水，也是大自然的音乐家。（ ）的时候，他喜欢玩打击乐器。（ ）敲敲打打，一场（ ）便开始了。（ ）……（ ）……所有的树林，树林里的（ ）；所有的房子，房子的（ 　　 ），都发出不同的声音。当小雨滴（ ）起来，他们便一起唱着歌：（ ），流向河流；（ ），流向大海；（ ），汹涌澎湃。从一首（ ），唱到（ 　　　）。
阅读《瀑布》，感受“水声”的美妙
叶圣陶笔下的瀑布带给你怎样的感受？哪些语句让你有这样的感觉？
　　“好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林”等语句让人感受到瀑布声音的丰富和美妙；“千丈青山衬着一道白银”“珍珠的屏”“如烟，如雾，如尘”等语句让人非常形象直观地感受到瀑布的壮观与神奇。
体会“动物声音”的美妙，感受语言的生动
　　朗读指导：第4自然段描写了鸟、虫、蛙三种不同动物的声音，“叽叽喳喳、唧哩哩”等拟声词的使用，充分展示出大自然中动物的声音的魅力，朗读时，要带着快乐的心情朗读，语调要轻快，拟声词要读得有节奏感。
圈画出第4自然段中表示声音的词语和句子。思考：你是怎样体会到动物声音的美妙的？
·哪位同学想当这些小动物？请来演一演。·大自然中，还会有哪些动物的叫声？·哪位同学敢挑战难关，说说像课文中这样的词， 学着叫一叫？
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
　　这是作者在想象动物们的快乐，其实也是在告诉我们作者自己也很快乐，而这快乐源于大自然中美妙的声音，表达了作者对大自然的热爱。
仿写句子，摘抄积累
大自然就在我们身边，回想一下，你听到过哪些美妙的声音呢？拿起你的笔，仿照课文中的段落，试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
·示例一　　晚上的厨房热闹极了。水龙头里的水哗啦哗啦地流着，就像小溪在山林中流动；菜正在被切成片，你听，“嚓嚓”“嚓嚓”，声音清脆如竹子被折断了一样；当菜触到热油时，整个锅都激动起来，“滋啦滋啦”。　　厨房真是一个音乐厅啊！演奏着各种不同的乐曲。
·示例二　　火车也是一个音乐家。到站时那“噔噔噔”的声音，就像是久别故乡的游子回家时的欢呼，一遍又一遍地宣告自己的归来；离站时那“呜呜呜”的音调，又像是不舍离去的孩子在低泣，轻轻诉说着自己的眷恋；旅途中“咣当咣当”的响声，多么像坚定前行的战士们的脚步声，带着希望，带着激情。
从课文中摘抄你喜欢的语句。