小学语文人教部编版四年级上册第八单元26 西门豹治邺教案

教学过程

导入新课

同学们，你知道西门豹这一历史人物吗？西门豹，复姓“西门”，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。 

今天我们一起走进课文《西门豹治邺》，去了解一下西门豹的故事吧！

出示课文题目。

思考、讨论问题。

通过设问激发学生的学习兴趣，导入本课学习。

讲授新课

一、识字解词

1.学生自读课文，出示要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字：

Bào qǔ  xí wū shēn hàn

豹、娶、媳、巫、绅、旱

Tú diào kē tǎng záo gài

徒、吊、磕、淌、凿、概

指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：开火车读

3.趣味识字

旱（“太阳”日（去掉）把水晒“干”了）。

4. 多音字
    每闹一次,他们要收几百万钱,办喜事只花二三十万,多下来的就跟巫婆分了。

分fēn (分离)

fèn (成分)

这种植物中的成分(fèn)被科学成功的分(fēn)离出来。

   5.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

提心吊胆：形容非常害怕。

磕头求饶：向别人磕头乞求饶恕自己。

面如土色：脸色呈灰白色。形容惊恐之极。

荒芜：因无人管理田地杂草丛生；无人耕种。

开凿：挖掘、开垦。

灌溉：把水输送到田地里。

二、初读课文、整体感知

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1.作者简介

褚少孙，西汉时期杰出的文学家、史学家。颍川(治今河南禹州)人，寓居沛县，汉元帝、成帝间为博士。司马迁死后,《史记》有些篇散失了，据班固说是“十篇缺,有录无书”。褚少孙作了补充、修葺的工作。明人辑有《褚先生集》。少孙早年与山阳县的张长安，东平县的唐长宾等人求教汉朝大儒王式。王式要他凡事不能光靠朗讲，而要回之多加润色，少孙恪守老师教诲，遵此认真研究学问，融会贯通，自成一家，文章不同凡响。

2.西门豹

西门豹，复姓“西门”，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。他到邺这个地方后，经过细致调查，发现了此地人烟稀少，田地荒芜的根本原因，于是他兴利除弊，很快使此地民富兵强，深受百姓爱戴。  

3.简介《史记》

《史记》是中国的第一部纪传体通史。原名《太史公书》，后世通称《史记》，是中国西汉时期的历史学家司马迁编写的一本历史著作。《史记》是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。

 4.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

5.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

6.带着问题读课文：《西门豹治邺》这篇课文的主要内容是什么？

请大家带着这些问题读课文。

（1）读课文，想一想课文写了什么？

记述了西门豹在治理邺时，破除了河伯娶媳妇的迷信，惩治了巫婆及官员，兴修水利的事。

（2）思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。

第一部分(第1-9自然段)：摸清底细。

第二部分(第10-15自然段)：惩治巫婆和官绅。

第三部分(第16自然段)：兴修水利。

三、生字书写

出示生字：

豹 派 娶 媳 妇 淹 逼

浮 旱 徒 扔 饶 骗 灌 溉

1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

（1）生字归类

游戏：送字宝宝回家

左右结构：豹 派 媳 妇 淹 浮 徒 扔 饶 骗 灌 溉

上下结构：娶 旱

半包围：逼

（2）加一加：熟字加偏旁

女 +息=媳  马+扁=骗

日+干=旱   取+女=娶

（3）换一换：熟字换偏旁

淹-氵+亻=俺   徒-彳+阝=陡

扔-扌+女=奶  饶-饣+纟=绕

2、指导写字：

（1）师范写，重点指导“豹、派、娶、媳、妇、淹、逼 、浮、旱、徒、扔、饶、骗、灌、溉 ”并讲述，组词、造句、指导：

出示生字：豹：“取”要扁，“女”首笔撇短点要长，一横最长。

组词、造句

出示生字：派：中间是平撇和竖撇，倒数第二笔撇要短小。

组词、造句

出示生字：娶：“取”要扁，“女”首笔撇短点要长，一横最长。

组词、造句

出示生字：媳：“女” 要 窄小，首笔撇长点稍短，“自” 框内是两横。

组词、造句

出示生字：妇：左高右低，横框朝左，中间一横稍短。

组词、造句

出示生字：豹：：“大”稍扁，撇和捺下边宽阔，“日”稍扁小，竖弯钩的竖稍长。

组词、造句

出示生字：逼：上横稍短， “口”扁小，“田”稍宽，“辶”的捺要长。

组词、造句

出示生字：浮：左窄右宽，右上边撇下是两点一撇， 四笔要写紧凑。组词、造句

出示生字：旱：“日”要扁小，“干”上横与“日”宽度基本一致，下横要长，中竖上边不出头。

组词、造句

出示生字：徒：左边是“彳”，“土”的竖与下边的竖是两笔，最后两笔撇短捺稍长。

组词、造句

出示生字：扔：“扌”要窄长，“乃”横稍向上提，第三个折向左拉。

组词、造句

出示生字：饶：“尧”上边横稍向上拉，右上角没有点，“兀”一横稍短。组词、造句

出示生字：骗：“马”要窄，“扁”上框要窄小，下框稍宽大，里边是一横两竖。

组词、造句

出示生字：灌：右边中间两个“口”并排，要小，“亻”的竖稍长，四横要紧凑，上边有一小点。

组词、造句

出示生字：溉：第九笔横要短， 撇折与上横分开，撇短折稍长，中间撇要长。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

自读课文

指名读要求

指名认读

开火车读

齐读

生字组词

开火车读

根据图片理解生字及词语

生了解古文

学生理解词意

生了解相关资料

分自然段读

开火车读

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

交流分段

学生各抒己见

生完成游戏

多种方式识记生字

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

学生描红、临写生字

指名说

本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。

课堂练习

一、比一比再组词。

    绅( 绅士 )       漂( 漂亮  )

    伸( 伸手 ）      飘( 飘动 )  

    翩( 翩然 )       仍( 仍然 )

    骗( 骗子 )       扔( 扔掉 )

二、造句。

1. 人烟稀少 ：

2. 眼睁睁 ：

巩固学习目标，加深理解。

课堂小结

本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，我们感受到了西门豹是一个有智慧、讲策略的人。

总结全文，整体掌握。

布置作业

大声朗读课文。

帮助理解课文，巩固课文。

 板书设计

                  西门豹治邺

          豹  魏  派  娶  媳  妇  淹

          硬  逼  浮  旱  徒  饶

突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。