五年级【专项训练】课外阅读：月光启蒙（上）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：月光启蒙（上）课件PPT，共23页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，多音字，辨析词语，启蒙启示，主要内容，短文主要表达了什么等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
月光启蒙　 童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣： “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” “月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。” 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。 那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间： “小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。” “小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。” “毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。” 民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子—是什么呀？” 我问：“朝哪里猜？” 母亲说：“朝吃的猜”。 我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。” 母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
聪颖( )　　搂( )着
运用：1.暑假的一天，天蒙蒙(mēng)亮就和妈妈一起自驾去蒙(měng)古旅游，走到半路天下起蒙蒙(méng)细雨，我们感受着大自然的清新空气，心情格外舒畅。2.不良商家趁着人多混(hùn)乱的时候，以好充次卖给消费者。水里太混(hún)浊了，根本看不清水里是否有鱼。
运用：小芳和红红是好朋友，但两个人的性格确实大不相同，小芳是个大大落落(luō)的女孩子，而红红却是个丢三落(là)四，不拘小节的姑娘，她们约好周末一起去香山看落(luò)叶。没想到红红又忘记了。他怕落(là)不是，不想多管这件事。
篱笆：含蓄：混沌：思绪：箔篮：
用竹子、芦苇、树枝等编成的遮拦的东西，一般环绕在房屋、场地等的周围。造句：我们家院子里有一截篱笆。（表达）委婉，不直露。短文指民歌民谣的意思含而不露，耐人寻味。造句：他含蓄的说自己上课听不懂。形容糊里糊涂、无知无识的样子。短文指“我”小时候的懵懂无知。造句：回想自己小时候的经历感觉很混沌。思想的头绪。造句：看到这副情景，我顿时思绪万千。短文指用荆草编成的篮子。造句这个老奶奶挎着一个箔篮：。
豁然开朗：高深莫测：天资聪颖：幽默风趣：
由狭窄幽暗变为宽敞明亮，突然展现出开阔明朗的境界；也形容（经过别人的指点或自己的思考）突然明白或醒悟。短文指母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了“我”，让一颗混沌的童心突然明白。造句：听了老师的话，我顿时豁然开朗了。高深的程度无法测度。短文指神秘的夜空让人无法测度。造句：这个老翁给人一种高深莫测的感觉。天生的资质聪明。造句：很多人都夸我弟弟说他天资聪慧。有趣而意味深长。造句：我们的语文老师很幽默风趣。
两个词都包含“开启人的心智”的意思。“启蒙”是指使初学的人得到基本的知识；而“启示”主要是指引导别人从事物中发现规律使其有所发现与领悟。1．父母是孩子的启蒙老师。2．人们从蜻蜓的身上得到了启示，对飞机进行了改造。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
作者通过回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，听母亲唱歌谣、讲神话故事、说谜语的情景，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
第一部分(第1－5自然段)写童年夏夜的生活在母亲的歌谣中是多么美妙，激发了“我”对故乡的爱，对民间艺术的爱。第二部分(第6－13自然段)写母亲夏夜给“我”讲神话故事、唱童谣、说谜语，启迪了“我”的想象和智慧。第三部分(第14自然段)写母亲是“我”的启蒙老师，奠定“我”飞向诗歌王国的基础。
月光如水，静静地洒在地上。这朦胧的月色没有带给你启示，让你受到一些启发吗？今天我们要学习的这篇文章的作者就曾在这如水的月光中得到了人生最初的启蒙，而这启蒙也伴随了他一生，奠定了他飞向诗歌王国的基础。
孙友田：当代诗人，中国作家协会会员。主要作品：诗集《煤海短歌》，儿童长诗《带血的泥哨》《矿山鸟声》等，儿童知识读物《在黑宝石的家里》等。
母亲是怎样对“我”进行“启蒙”的？（1）母亲为“我”唱动听的歌谣，让“我”混沌的童心豁然开朗；（2）母亲给“我”讲神话故事，让“我”对天空充满了憧憬；（3）母亲为“我”吟唱童谣，使“我”充满了想象力；（4）母亲与“我”一起猜谜语，开启了“我”的智慧。
1.本文表达了作者对母亲怎样的感情？ 本文表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
2.作者为什么用“月光启蒙”做题目？(1)母亲对“我”的启蒙教育多是在夏夜月光下进行的；(2)母亲对“我”的启蒙教育充满着母爱与诗意，使“我”混沌的童心豁然开朗，给“我”留下了美好的回忆，而“月光”往往给人以美好、皎洁的印象，以此做题目，与全文的意境吻合；(3)月光朦胧，给人以广阔的想象空间，激发人们对美好生活的向往与追求，“月光”本身对“我”也有启蒙作用。