六年级课外阅读：世界的边沿在哪儿（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：世界的边沿在哪儿（上）课件PPT，共20页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，渲染笼罩闪烁，主要内容，内容结构，核心问题，延伸问题等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
世界的边沿在哪儿　　傍晚，太阳在遥远的天边薄薄地铺了一层黄金。有些地方的天空被参差不齐的松树林子支撑着，有些地方的天空又被土岗儿支撑着。松林黑黝黝的，和浅蓝色的天空融合在一起。　　人们在天边出现，像黑色的小看家狗一般，然后变大起来，一直变到像父亲那么高大，一直到听见了鞭子的响声，看见了流着汗的马儿。　　过路的人又向遥远的地方奔去。车轮轰隆轰隆地响着，然后就静下来了。人们变得越来越小，他们和他们的马匹再次变得像黑色的小看家狗，像刚开始出现的那个模样。他们在大地的尽头，在那小土岗儿的后面消失得无影无踪了……　　道路重又变得空旷、静默。路上的尘土像金黄色的斑点，也平息下来。夏天是如此静寂，仿佛整个世界都睡着了。　　七岁的小男孩儿杨卡，在牧场的小河边放鹅，他那一双浅蓝色的眼睛，惊奇地环顾着四周。他的好奇心是没有止境的：这些出现在天边的过路人从哪里来？他们在道路的另一端消失不见了，到哪里去了？杨卡聚精会神地望着那一条条带子般的、沉默不语的道路。“世界的边沿在哪儿？”杨卡整天想着，怎么也弄不明白。
　祖母也弄不懂，而舅舅对他的疑问仅仅是加以嘲笑。父亲也许知道，但是他总是忙着，没有空闲时间来回答他的问题。　　“我自己会搞清楚的！靠自己的本事来搞清楚它！”　　“世界的边沿在哪儿，也许太阳知道。”杨卡这样想。他爱看太阳，不管春夏秋冬，从日出看到日落。太阳是杨卡所熟悉的辽阔大地的忠实守望着。　　夏天，太阳很早就从山的那一边升起来，给河边的赤杨树镀上一层金黄。它很晚才从山的另一边落下去，重又把树梢镀成金色。太阳在杨卡所熟悉的辽阔大地的上空几乎绕了整整一圈儿。　　秋天，太阳从桦树丛中升起来，沉没在黑黝黝的松林里，它在空中只绕了半个圈儿。　　冬天，太阳升起得很晚，在道路的上空露了露脸，很早就跌落到谷地里去了。它在天空里绕的圈子很小。“太阳大概怕冷。”杨卡想。　　在春天快要到来的时候，太阳在空中散步的时间越来越长。有时它把云彩渲染得非常美丽：又是白玫瑰色的大理石的城堡，又是一群一群的奇珍异兽，又是巨大的篝火，又是红色的小河……杨卡怎么也看不够。“太阳知道世界的边沿在哪儿。”有一天，杨卡终于这样肯定了。
　　　他多想到世界的边沿那儿去一次啊！太阳在寻儿过夜，过路的人在那儿隐藏不见……　　杨卡望了望嘎嘎叫着的鹅群，又朝树林那边望了望——四处空旷无人，在太阳落山以前，寂静笼罩着一切。太阳伴着红色的晚霞，站在山顶，呼唤着小杨卡到它那儿去。　　杨卡跑了起来。　　可爱的孩子跑着，跑着，跑到桦树林跟前了，快要落山的太阳就在树林的后面。但是，瞧，它又跑远了，到灰色的沙坡后面去了。它斜靠在绿色的橡树上，越来越往下沉。　　杨卡太想瞧瞧太阳落在哪儿了！他累了，满身是汗，但仍然尽力向前跑着，向太阳、向被太阳烧红的天空跑去。　　在杨卡的眼前出现了新的远景——谷地、山冈、树木，出现了新的大路和小径，它们有的笔直，有的弯曲，通向四面八方。　　“站住！”他对太阳叫着，心里已经着急了。　　“站住！……”大地从树林里、从群山中、从四面八方逗弄着孩子。杨卡使劲地向前跑着。　　太阳落下去了。山谷里越来越暗。河面上升起了灰色的雾，天空中出现了星星，地面上闪烁着灯火。　　“世界的边沿究竟在哪儿？书本上一定写着。”杨卡想到，“妈妈说秋天要送我到学校里去，那时我就会知道一切的。”
参 差 不 齐 渲 染 黑 黝 黝 桦 树
国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。本课指太阳照耀着云彩，把云彩烘托得很美丽。造句：影片一开始就渲染了一股诡秘的气氛。像笼子似的罩在上面。造句：朦胧的月光笼罩着广阔的原野。(光亮)动摇不定，忽明忽暗。本课指地面上出现了忽明忽暗的灯光。造句：夜空中，无数的星星在闪烁。
黑 黝 黝：参差不齐：无影无踪：聚精会神：
形容光线黑暗，看不清楚。本课指松林里的光线黑暗。造句：屋里黑黝黝的，没有一点儿光。长短、高低、大小不齐；不一致。本课指松树林子高低不齐。造句：我们班的数学水平参差不齐。形容消失得干干净净。造句：等我跑到院子时，她早已消失得无影无踪了。集中精神；集中注意力。本课指杨卡非常专注地望着那一条条路。造句：语文课上，同学们都在聚精会神地听老师讲课。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
文章以孩子的疑问为线索，描写了七岁的杨卡对“世界的边沿在哪儿”这一问题产生了不可抑制的好奇，并努力去探索的故事，赞扬了杨卡向着既定目标不懈追求、锲而不舍的可贵精神。
第一部分（第1-4 自然段）：落日景观。写太阳落山时天空和大地的景象。第二部分（第5-7 自然段）：提出质疑。写七岁的杨卡很想知道世界的边沿在哪儿，他决定靠自己的本事搞清楚。第三部分（第8-23 自然段）：寻找答案。写杨卡为了弄清楚世界的边沿在哪儿，不分春夏秋冬地看太阳，不顾劳累地追赶太阳。
杨卡是一个有着强烈好奇心和求知欲，向着既定目标不懈追求的孩子。
你认为杨卡是一个怎样的孩子？
1.一读：读短文，弄清本文主要写了一件什么事？
本文主要写了七岁的杨卡对“世界的边沿在哪儿”这一问题产生了不可抑制的好奇，并努力去探索答案的故事。
2.二思：“世界的边沿在哪儿？”小杨卡为了找到这个问题的答案，作了哪些努力？
（1）小杨卡为了找到这个问题的答案，用好奇的眼睛观察着这个世界。（2）杨卡不仅整天地想，而且问过身边的亲人。（3）杨卡决心要靠自己的本事搞清楚这个问题，先是追赶太阳，后来想到上学到书中去找答案。
3.三品：品读9—12 自然段，想一想：作者赋予了太阳什么样的性情？
作者赋予太阳人的性情。夏天的太阳快乐而美丽，早出晚归，还带着金黄色的心情；秋天的太阳懒洋洋的，只拣近路绕半个圈儿；冬天的太阳怕冷，起得晚，落得早；春天的太阳悠闲自得，让人喜爱。