小学语文人教部编版六年级下册17* 他们那时候多有趣啊优秀学案

这是一份小学语文人教部编版六年级下册17* 他们那时候多有趣啊优秀学案，共4页。

17*.他们那时候多有趣啊
学习目标：
1.默读课文,了解课文内容,说说未来的上学方式与今天有什么不同。
2.了解科幻小说,理解课文构思特点。学习本文通过人物对话展开故事情节的方法。
3.发挥想象力,想象未来的学习生活还有可能是什么样的。
1.我会读。
二类字：鄙夷 不屑 玛琪 琼斯
易错音：不屑(xiè xiàn) 干脆(guì chuì) 调整(tiá dià)
发愁(cóuchóu ) 曾经(cén céng) 鄙夷（bǐyí bǐyǐ）
高傲( á à ) 露宿(lù lòu) 憎恶(zēngzèng wūwù )
测验(cè chè) 钉钮扣（dīng dìng） 屏幕（pínpíng mùmò）
答 案：xiè chuì tiá chóu píng céng bǐyí à lù zēng wù cè dìng píng mù
多音字：蜇zhē(蜇人 蜇伤 ) zhé(海蜇 蜇伏) 看kān（看守）kàn（看见）
恶ě（恶心）è（恶人） wù（可恶 ） 秘mì（秘密）bì（秘鲁）
钉dīng (钉子 钉锤) 钉 dìng (钉箱子 钉钮扣)
2.我会写。
听写生字词：清脆 阻拦 玻璃 凶恶 恐怖 蟋蟀
易错字：蟋:注意右上不要写成“采”。
听写词语：洪亮 盲人 清脆 单调 加速 齿轮 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀
3.我能理解.
承载：托着物体，承受它的重量。全神贯注：注，集中。
津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
阁楼：在较高的房间内上部架起的一层矮小的楼。
鄙夷：轻视；看不起。
争论不休：休，停止。讨论不出结果谁也不肯停下来。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。
孤陋寡闻：指学识浅薄，见闻狭窄。
因人而异：因：根据；异，不同。因人的不同而有所差异。
因材施教：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。
我能归纳词语
★近义词：憎恶——厌恶 失望——绝望 鄙夷——鄙视 高傲——傲慢
★反义词:憎恶——喜爱 失望——希望 鄙夷——崇拜 高傲——谦虚
★ABAC式词语:摆来摆去 冷言冷语 一心一意 一五一十 自由自在
课文结构梳理。
6.课文易考点梳理。
1.《他们那时候多有趣啊》是一篇________，课文以_____________串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景以及感受，表现了作者对于__________的独特思考。【科幻小说 一本古老的纸质书 教育与学习】
2.本文是一篇 科幻小说 ,作者是 艾萨克•阿西莫夫 。 美 国 科幻小说 家、文学评论 家,他的代表作有 :《 基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》。这三部作品被誉为“ 科幻圣经 ”。
7.重点理解
（1）文中托米在顶楼上找到一本旧书，为什么称它为“真正的书”?
明确：因为这和他们平时接触的书不一样，玛琪所看的书都是电子书，她从爷爷的讲述中得知，只有把故事印在纸上的书，才算是真正的书。
（2）根据课文内容说说，玛琪讨厌学校的原因是什么。
明确：一是上课面对的永远是机器人老师，没有感情交流；二是机器人老师的程序常常失灵；三是机器人老师没完没了地给她做测试。
（3）小说主人公的“爷爷的爷爷”那一代人是怎样上学的？
明确：他们的老师是真正的人；他们在学校里上学，同龄的孩子一起上课；同龄孩子都学习相同的课程；他们在学校一起玩耍，又闹又笑，还可以互相帮助、互相讨论问题。
（4）玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
明确：让我们明白当下课堂学习是多么有趣，我们应该珍惜眼前美好的学习时光，珍惜同学友谊，尊重老师的辛勤付出。
（5）玛琪到底喜不喜欢“未来教育”?这样写的好处是什么?
玛琪不喜欢“未来教育”。她厌恶过度的学习、无休止的考试、反复出现的挫败感。这样写的好处是能拉近读者与文中人物的距离,调和了“幻想”和“现实”之间的关系。同时,这样写也能暴露出教育中那些持续性、本质性的问题,这些问题并不会因为时代的变迁、技术的演进而消失。从而为读者提供了深入思考的线索。
（6）琪的学校跟我们现在的学校相比有什么不同？你更喜欢哪种学校？
明确：我们现在的学校设在专门的地方，而玛琪是在家里上学；我们现在的学校有真正的老师、同学，玛琪只有机器人老师，没有同学一起学习；我们现在读的是纸质书，玛琪看的则是电子书等。虽然我们现在的学校也有需要改进的地方，但相对而言我更喜欢现在的学校，因为它更加人性化，更富有人情味。
（7）针对文中的两种学校，请你提出一个问题，引起大家对改进教育方式的思考。
预设：
（1）现在的学校气氛活跃，书声琅琅，同学之间共同学习，相互促进。但是因为存在个体差异，每个学生接受知识的程度各有不同，教师怎样做到因人而异，因材施教，使每个学生都能得到最大化的发展呢？
（2）“机器学校”实现了教学的现代化，足不出户即可接受针对个体进行的一对一教育，但如何避免孩子的厌学情绪和孤独心理呢？
（8）通过这篇科幻小说，作者想告诉我们什么呢？
小说中写的是玛琪对自己的学习生活和“学校”的极度憎恶，流露出她内心的孤独；没有同伴在“笑啊、喊啊”，也没有同伴“一块儿回家”，没有同伴“互相帮助、互相讨论”。她在孤独无趣中学习，她需要同伴，需要交流。小说在反思人类教育中的一些不良倾向：过分依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流，最终影响孩子的心理健康，流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。
（9）你对未来学校有什么期待?发挥想象,描写一下吧!
未来的学校足够安全。陌生人不能轻易进入。当我单独走进,或者和一群小伙伴走进时,系统会自动快速识别,经过认证后“唰”的一声,门就自动打开。等走进了学校,门会自动关上。
8.拓展延伸。
◇艾萨克·阿西莫夫：美国科普作家、科幻小说家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他一生高产，著述颇丰，一生著述近500本，其中有100多部科幻小说，远远超过了“著作等身”的地步。他曾获代表科幻界最高荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就大师奖”。以他的名字为号召的《阿西莫夫科幻小说》杂志，是美国当今数一数二的科幻文学重镇。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。