语文第六单元综合性学习：难忘小学生活回忆往事优秀学案设计

这是一份语文第六单元综合性学习：难忘小学生活回忆往事优秀学案设计，共4页。

综合性学习：难忘小学生活——回忆往事
学习目标：
1.认真阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
1.易错音。
执教(jiā jià) 描摹（mú mó） 衣襟(jīn jìn)
炊烟(cuī chuī) 喝住(hē hè) 折断(zhē shé)
周转（zhuǎn zhuàn） 折腾(zhē shé) 时间轴(zhóu zhú)
河畔(pàn bàn) 矜持(jīn jīng) 堤坝(tí dī)
扉页(fēi gū) 筛选(sāi shāi) 轨道(guīguǐ)
铭(mín míng)记 苍劲(jìn jìng) 歇脚(xī xiē)
白皙(xī zhé) 稚嫩(zì zhì) 颤抖(chàn zhàn)
答案：
jià mó jīn chuī hè shé zhuǎn zhē zhóu pàn jīn dī fēi shāi guǐ
míng jìng xiē xī zhì chàn
2.易考点梳理。
1.《老师领进门》中的“ 十年树木 ， 百年树人; 插柳之恩 ，终身难忘 ”是全文的点睛之笔。(2 分)
2.《老师领进门》中“领”的意思是 带，引 。突出了对 老师的感激和怀念 之情。文中刻画了田老师不仅 循循善诱，博学多才 ,而且 善于教学 ，深受学生的喜爱。《老师领进门》中田老师最大的优点是 会讲故事 。
3.《作文上的红双圈》中,因为那篇老师打了 98 个红双圈的作文,由此激发了“我”的 文学创作 之路，全文表达了“我”对老师的 感激 之情。
4.《作文上的红双圈》一文中,“我”的 一 篇作文上打了 98 个红双圈。这是“我”的 语文老师 给“我”的评价，他用“红双圈”来表示 写得好，给予称赞和鼓励 。老师的“红双圈”起到了 激励“我”写作的兴趣 的作用。
5. 王老师是一位亲切、和蔼的好老师。自习课上,她总是给我们讲故事,讲得娓娓动听, 让我们这些懵懂无知的孩子 逐渐认识了外面的世界。她无怨无悔地在教育岗位上工作了三十年了,如今已是桃李满门 。
6.六年的小学生活，发生过许多令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事，也有许多难忘的瞬间。毕业在即,请你制作一本“班级纪念册”，你会给这本“班级纪念册"取一个美名《 我们毕业了 》,你还会给它设置以下栏目: 多彩生活 、 才艺集萃 、 毕业赠言 ……
7.六年的小学生活中你最难忘的活动是 《拔河比赛》,这次活动让你懂得了团结力量大。
8.请根据你六年的小学生活经历,制作自己的成长纪念册。
（1）给你的纪念册取一个独特、好听的名字。
示例：我们一路走来、成长足迹 、那时花开、、岁月留痕……
（2）在扉页上写一句“成长感言”。
示例:回顾过去，展望未来，梦想让我的未来皆有可能。
（3）你计划选取收人纪念册的资料有哪些？
示例：入队仪式照片、第一张“三好学生”奖状、运动会拿金牌照片 、满分试卷 、集体演出照片、春游照片……
3.重点理解。
☆☆《老师领进门》
1.《老师领进门》通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情？
文章重点写了田老师如何教一首小诗。他以诗为内容，编一段故事，讲得娓娓动听，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。足见启蒙老师对人一生的影响是巨大的。
田老师是一个怎样的人：
口才好,文笔好;桃李满门;善讲故事;谦虚;很有教学方法。
3.你对文末的“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”这句话怎样理解?“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”结尾有什么妙处？
“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。
这是全文的点睛之笔。作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感恩老师对自己的启蒙教育。
4.《老师领进门》主题思想：
《老师领进门》回忆了老师的才华横溢和对学生的循循善诱，表达了作者“插柳之恩，终生难忘”的思想感情。
5.《老师领进门》写作特点：
文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
☆☆《作文上的红双圈》
《作文上的红双圈》作者主要回忆了一件什么事？这件事对她的文学之路有什么深远影响？
这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作文《补考》被老师打了九十八个红双圈,后陆续在多家刊物刊载。在这次成功的激励下,作者走上了文学创作道路,并最终成为一名作家。
“我”在红双圈的鼓励下,走上了文学创作的道路,最终成为作家。
2.“挂在我生命之树上的红双圈” 该如何理解?
“红双圈”指的是他人对“我”的鼓励和认可,在人生之路上,作者多次遇到了这样的鼓励。
3.从九十八个红双圈你想到了什么？
有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。
4.《作文上的红双圈》主题思想：
《作文上的红双圈》写了老师在自己作文上的红双圈对自己的促进和激励，颂扬了老师对自己人生之路的引领作用。
5.红双圈可以是“跑道上的加油呐喊”,可以是“课堂上的掌声”,还可以是“做了一件好事后的微笑”
3.写写难忘的人和事
1.开心的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。
2.教益的故事：如老师的一次谈话、遇到的一次挫折等。
3.感动的故事：如让你激动、兴奋、心灵受到震撼的事情等。
4.委屈的故事：如自己受的一次委屈、被别人误解、令人伤心的往事等。
……
4.成长纪念册
1.封面：给成长纪念册取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。
2.扉页：扉页上写“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请家长或老师写。
3.目录：目录部分将你的分类展示出来，便于查看。
4.正文：正文内容按照先前排好的类别进行编排，呈现的方式多种多样，可以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和剪裁……
如：
(1)我们的骄傲:获奖证书、成绩单、来自学校和老师的肯定及表扬信等。
(2)精彩的瞬间:学校生活的照片、师生或同学之间的合影等。
(3)我们的佳作:优秀习作、书法作品、美术作品等。
4.拓展积累
描写老师的词语：诲人不倦 呕心沥血 良师益友 循循善诱 为人师表 教导有方
春风化雨 言传身教 好为人师 因材施教 授业解惑
描写老师的名言、古诗：
◇随风潜入夜,润物细无声。
◇春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
◇落红不是无情物，化作春泥更护花。
◇令公桃李满天下，何用堂前更种花。
◇一日为师，终身为父。
◇师者，传道授业解惑也。
◇鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
◇仰止弥高,钻之弥坚。
◇桃李不言,下自成蹊。