初中语文人教部编版八年级下册时间的脚印优质练习题习题ppt课件
展开从山顶洞人刻在石壁上的象形文字到如今发达的数码技术,人类想方设法去留下时间。可是,我们应该去哪里寻找人类文明出现以前时间所留下的痕迹呢?
1.理清本文层次结构,明确说明对象。2.品读生动有趣的语言。3.学习本文的写作方法。
科普作家,毕业于北京大学地质系,参加工作后长期与地质学科打交道。部分作品结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。
本文的说明对象是岩石吗?
“岩石是怎样记下时间的”
本文主要介绍了哪些内容?
①岩石是大自然记录时间的工具;②岩石记录时间的方法;③岩石记录的内容;④研究岩石记录的大自然的文字的意义。
第一部分(1—4):引出话题,岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分(5—29):具体说明岩石是怎样记录时间的。第三部分(30、31):读懂岩石记录的意义。
岩石用哪两种方式记录时间?
①岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹;②岩石保存了许多的历史痕迹。
岩石,记录了哪些历史的痕迹?
①地壳的活动;②气候的变化;③古代生物的状况④地球历史的发展过程;⑤自然界转瞬即逝的活动。
精读30-31段,思考:文章仅仅让我们去读懂岩石这一种记录吗?这篇文章对我们有什么启发?
不是,还要读懂大自然的其它记录。启示:自然界的一切都随着时间的流逝而在改变,人类社会也是一样。因此,我们应珍惜时间,用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录,造福人类。
文章以“时间的脚印”为标题,有何作用?
说时间有脚印是拟人,把时间比成脚印是比喻,本文标题运用了拟人、比喻的修辞手法,使抽象的时间,具体化、形象化,更能吸引读者,使读者产生阅读的兴趣。
课文主要介绍岩石记录时间的“奇异功能”,为什么不直接进入正题,而要先引用高士其的话?
高士其的话中把时间拟人化,与主题照应;由生活时间引入地质时间,更切合读者的实际生活,可以激发读者的阅读兴趣。
作为一篇说明文,你在阅读的它的语言的时候有什么感受?
根据计算,大约3000到10000年的时间,可以形成1米厚的岩石。“大约”一词能否删去?
不能,“大约”,表示推测。如果去掉就表示形成一米厚的岩石就需要3000-10000年的时间。事实上,人类读懂岩石的年龄,不论方法有多精确,也不论有多科学,都是推测出来的。所以,“大约”一词,体现了说明文语言的准确和严密。
它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”:炎热的阳光烘烤着它,严寒的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它……
运用了拟人和排比的修辞手法,生动形象地说明了岩石确实有“海枯石烂”的时候,从而为岩石能够记录时间这一现象提供了可能性的依据。
狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。
运用排比、拟人、比喻等修辞手法,“吹来了、冲来了、爬来了”组成排比;“冲”、“爬”等词赋予洪水、冰河人的情态;把碎石、沙砾、泥土的运动比作“旅行”增强了语势,使洪水、冰河人格化,增添了文章的趣味性、可读性。
通过这篇科普文章,你有科学收获呢?
人、阳光、霜雪、风雨、水流、空气等
被破坏→被搬运、被堆积→重新生成岩石
寻找“时间的脚印”的意义
“如果我们熟悉了这些石头的历史,便有可能踏着历史的脚印,一步一步地走向地下的宝库”或“不仅使我们增加了知识,而且还非常有助于我们去找寻地下的宝藏”。
如果你要创作一篇说明文,你会运用什么样的写法或者构思来吸引读者的阅读呢?
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