人教部编版五年级上册习作：我想对您说教案

习作                           《我想对您说》

教学目标 

写一封信,能用恰当的语言表达自己的看法和感受。

教学重点 

能用恰当的语言表达自己的看法和感受。

教学准备 

1.教学课件。

2.《我想对您说》选材单

课时安排

2课时

《我想对您说》选材单(样例)

亲爱的同学:生活中,我们会有很多心声想对别人说—和父母谈谈自己对某件事的看法,和朋友说说生活的烦恼,或者向自己最敬佩的人表达由衷的敬意……请回想你和他人相处的时光,选择印象深刻的某件事或某个场景,想想自己想说的话,在“○”内打“√”并完成对应项目的填空。

教 学 设 计

第 1课 时

课时目标

1.根据习作要求合理选材。

2.能用恰当的语言表达自己的看法和感受。

教学过程

活动一  谈话导入,明确习作要求

一、谈话激趣,导入新课

1.出示几组图片:关于亲情的,如家人劝爸爸戒烟;关于无私奉献的,如炎热的夏天警察在维护交通秩序;等等。

导入:生活中的一些人、一些事、一些场景或一个细节往往让我们难以忘怀。这些事情让我们难忘,使我们不吐不快,今天让我们把自己想说的话说出来吧。

2.板书课题。

活动二  讨论交流,确定最想说的内容

一、引导学生回忆往事,激发表达欲望

1.引导学生思考并交流:此时此刻,你想起了谁?你想对他(她)说些什么?请和身边的同学说一说。

2.组织同桌或小组交流,教师巡视并相机指导。

二、组织全班交流,营造表达氛围

1.教师组织全班学生交流自己的心里话。

(1)引导学生交流倾诉的对象。

①启发学生思考并交流:你最想向谁倾诉?为什么要对他(她)倾诉?

预设:感谢爸爸妈妈对我的照顾;建议爸爸能把烟戒掉;请好朋友原谅自己的过失。

②追问:同样是对妈妈说心里话,大家都想说些什么?

预设:和妈妈分享自己取得的骄人的成绩;和妈妈谈谈自己的理想;请妈妈给自己一个独立的成长空间。

③继续追问:如果把目光投向社会,你最想对哪些人说些什么?

预设:对奔向抗疫一线的医护人员表达感谢,因为他们是我们生命的守护神;对消防员叔叔表达崇高的敬意;对祖国妈妈诉说内心的幸福感。

(2)引导学生交流倾诉的内容。

让学生自由交流:你最想倾诉的对象给你印象深刻的事是什么,说出来和大家一起分享吧。

预设:2020年初新冠病毒疫情爆发,妈妈作为市疾控中心检验科的医生,承担了市里新冠病毒的核酸检测任务,又辛苦又危险。

2.学生根据交流情况,借助选材单,确定自己的倾诉对象和习作内容

(1)教师引导:我们想要倾诉的人很多,想要说的话也有很多,请回想你和他们相处的时光,选择最触动你内心的某件事或某个场景,想想自己想说的话,在“○”内打“√”并完成对应项目的填空。

(2)学生在选材单上选择自己想要倾诉的对象,并用关键词在横线上把想说的话简单写下来。教师巡视指导。

三、学生书写片段

1.教师布置任务:根据自己最想说的话写一个片段。

2.学生独立习作,教师巡视。

第 2 课 时

课 时 目 标

1.互评习作,并按要求修改习作。

2.乐于分享习作。

教 学 过 程

活动一 结合例文点评,学习恰当表达不同的内容

一、明确“提建议”要注意的方面

1.教师引导:与别人相处的时候,如果他们的一些生活习惯或行为你不能接受,可以用恰当的语言向他们提出建议,让他们接纳你的建议。

2.用课件出示两份《劝戒烟》片段,让学生自读并思考:小作者的哪次建议更可能被爸爸接纳?为什么?

例文片段一：

爸爸,你能不能把烟戒了?我和妈妈都不喜欢你抽烟,只要一闻到烟味,我们都想吐。妈妈每次劝你戒烟,你总是说“好好好,不抽了”,可是每次都是答应完还是继续抽。爸爸,抽烟的害处很大,这个道理难道你还不知道?赶快把烟戒了吧,求求你了。

例文片段二:

爸爸,最近您老咳嗽,您知道这是为什么吗?这可都是香烟惹的祸啊。香烟点燃后,会产生大量的有毒物质,对人体的呼吸系统和心脑血管有很大的危害,而且每吸一根烟,会减少人的寿命五秒。我和妈妈跟您生活在一起,是被动吸烟者,受害更大。爸爸,每当听到您一声接一声的咳嗽,我们真的很心疼您,总忍不住要劝您戒烟,而您总是不耐烦地说:“知道了,知道了!别来烦我。”我们没办法只好把烟盒里的烟拿光,可是您看见这包没了又会开另一包,我们真的很无奈。爸爸,戒烟吧!为了您,为了我们的家,也为了周国的人。我知道,您不能一下子把烟戒掉,但我们会帮

助您的,只要您有信心、有恒心,您一定会跟香烟说“拜拜”的。

3.引导学生交流,师生共同归纳。

(1)建议不被接纳的原因:说话方式不恰当;理由不够充分,没有讲抽烟的害处;没有具体事例。

(2)建议被接受的原因:描述了抽烟有危害的事实,讲清了抽烟有危害的原因,谈了自己的感受,用了商量的语气,说话委婉。。。

4.小结:给别人提建议要讲究技巧,可以采用“摆事实+讲道理+谈感受”的方法把内容写具体。理由充分,事实清楚,情真意切,建议就容易被接纳。

二、学习“表达爱、感激敬佩之情……”的写法

1.教师引导:生活中,触动我们内心的人很多,怎样把自己的情感恰当地表达出来呢？

请看一位同学写给妈妈的一段心里话。

用课件出示例文片段：

妈妈,自从您当上防疫志愿者之后,我就再也没有吃过您亲手包的饺子了,您总是急急忙忙做点儿饭,胡乱扒拉几口就出去忙活了……不管刮风下雨,您总是坚守在岗位上,无怨无悔。您和小区的其他志愿者一起,默默为大家奉献,您这种无私奉献的精神真值得我敬佩!

2.引导学生思考:小作者想要表达的情感是什么?他表达清楚了吗?要怎样修改才能表达清楚呢?

3.组织全班交流,教师适时点拨。

预设：

(1)要有一个具体的能表现妈妈的无私奉献精神的事例,才有说服力。

(2)最好增加一些能打动人的细节描写,如妈妈的语言、动作等。

(3)建议增加作者的心理活动内容,以更好地表达情感

4.根据上面大家的建议,师生一起修改例文。

展示修改后的片段：

妈妈,自从您当上防疫志愿者之后,我就再也没有吃过您亲手包的饺子了,您总是急急忙忙做点儿饭,胡乱扒拉几口就出去忙活了…有次傍晚,大雨滂沱,我在家里焦急地等您回家,却始终等不到您的影子。终于,晚上8点钟,您一病一拐地走进了家门,脸上、路胖上都有擦仿的痕迹,腿上还有个伤正往外渗着血。我吓了一跳,赶紧问您:“妈妈,这是怎么了?”您只是摆了摆手,笑笑说:“没事,没事,别大惊小怪的。”原来,您是去给小区的隔离人员送生活物资了。您从超市采购了一大批蔬莱、水果和生活用品,用电动车驮着,一家挨一家地去送。因为雨太大了,路上很滑,您一不小心连人带车摔倒了,腿也磕破了,可还坚持到给他们送完生活物资才回家。妈妈,每天看着您早出晚归,一直坚守在执勤队伍中,和叔叔阿姨们一道默默为大家付出,我心里既心疼又敬佩。以后,我也要像您一样为他人、为社会作贡献!

5.小结:捕捉场景,列举事例,抓住细节进行描写,直接抒发内心感受,可以把话写得更具体、更清楚。

6.拓展:除了表达敬佩之情,还有哪些心里话也可以用这样的方法表达?

预设：

(1)向他人表达爱和感谢之情。

(2)向他人倾诉心中的烦恼、懊悔、愧疚等情感。

(3)和朋友或家人一起回忆难忘的往事。

三、明确“谈看法、表诉求”时应该注意的问题

1.在和别人相处的时候,我们对某件事会有不同的看法，那怎样用恰当的语言向别人表达自己的看法和诉求呢?请看这位同学写给妈妈的话。

用课件出示例文：

妈妈,我想对您说,给我一些自由的空间和时间吧。五岁那年,我对画画十分感兴趣,就在您的安排下参加了美术班。后来,您又帮我报了更多的课外班,有英语班、钢琴班、舞蹈班。开始,我还对这些课充满好奇,但一段时间之后,我觉得有些不感兴趣了,而且业余时间都被这些课外班占满了,我觉得很累。有一次,我对您说:“妈妈,我不想参加这么多的课外班,可不可以退掉其中一些啊?”可是您却说:“大家都在上各种补习班充实自己,你也不能落下啊!妈妈这是为你好。”想到您的一片苦心,我只好告诉想起我周末还要上已再坚持一下，可是,最近放学走在路上，我好想有一些自由、放松的时间,和朋友们一起玩耍,或者是安安静静地看一些自己喜欢的书,可是我没有空闲时间了呀。妈妈,我已经长大了,我有自己的想法,您可不可以试着放开我的手,让我自己走一走,我觉得我一样可以做得很好,能让您放心的。妈妈,如果您爱我,就给我一些自由。

2.学生自读并思考:小作者想要表达的诉求是什么?小作者表达清楚了吗?你是从哪些语言中看出来的?

3.引导学生交流,教师适时点拨。

预设:

(1)小作者把自己的诉求很直接地说出来了。

(2)小作者细致地描写了参加补习班的真实感受。

(3)小作者在描述了自己的感受之后,采用了商量的语气和妈妈沟通。

追问:如果换一种语气,你会有什么感觉?你觉得妈妈会接受吗?例如:“妈妈,你别给我报这些课了,我不想上!”“妈妈,你一点也不爱我!”

预设:感觉很不礼貌,对方也不容易接受。

4. 小结:谈看法表诉求时,要把看法和感受说清楚,理由说具体,并用恰当的语言表达自己的诉求,对方才会理解你的看法和感受。

活动二  修改习作,学习运用恰当的语言

一、学生修改片段

1.教师引导全班学生根据刚才的例文点评,运用修改符号修改自己的习作片段。

2.鼓励学生互读习作,圈画出自已认为优美的语言并对不恰当的语言提出合理建议。

3.教师组织学生交流:你对习作进行了哪些修改?

预设：

(1)我修改了片段中太直接的表述。比如:“小明,你整天玩游戏,迟早会被游戏毁掉的”,我改成了“小明,游戏虽然好玩,但要适可而止。除了游戏,还可以打球、看书、爬山,这样生活会

变得更加充实和快乐”。

(2)我删除了一些重复啰嗦的词句和不恰当的人称,把话写得更简洁明了了。比如:“白衣天使,你们辛苦了!你们不顾个人安危,你们奔赴抗疫前线,你们争分夺秒拯救病人,厚厚的口罩让你们的脸上起了很多疹子,反复使用消毒水让你们的双手干裂起皮……你们辛苦了,谢谢你们”,我改成了“白衣天使,你们不顾个人安危奔赴抗疫前线,争分夺秒拯救病人,厚厚的口罩让你们的脸上起了很多疹子,反复使用消毒水让你们的双手干裂起皮……你们辛苦了”。

(3)我修改了不恰当的语言。比如:“姐姐,你太自私了你就是一个十足的吝啬鬼”,我改成了“姐姐,你很优秀,如果你能再大方一些,多为别人考虑一点,大家会更喜欢你的”。

二、完善自己的习作

学生完善习作、誊写习作。教师巡视指导,提醒学生注意书信的格式要正确,书写要端正整洁。