小学数学人教版一年级上册1-5的认识教学设计

1~5的认识

学习目标

    1．使学生会数出数量是4的物体个数，会读，写数字4．

    2．使学生知道4以内的顺序，会比较4以内数的大小，掌握4以内数的组成．

    3．使学生会区分4和第4的含义．

    4．通过观察图和周围物体，培养学生观察能力．

教学重点

1．会数数量是4的物体，会读、写4．

2．知道4以内数的顺序，大小比较及4的组成．

3．会区分4和第4．

教学难点

4的组成及写4．

教具学具准备

主题图、投影仪、投影片、小棒、计数器、方木块、点子图、学具等．

教学步骤

一、铺垫孕伏

1．从1数到3，从3数到1．

2．□里应该填几？

二、探究新知

1．认识4

（1）数数 4

（出示图片：主题图）主题图画的是什么，数一数？（4个人，4台拖拉机）

（2）认数4

出示印刷体4．领读数4．（板书课题）

      （3）引导学生动手摆数量是4的物体

          摆四边形（正方形），4个○，4朵红花．

（4）引导学生口述带有数字4的物体．

    2．4的产生

     （1）指导学生在计数器上摆3个珠子，再拨上1个珠子，数一数是几个珠子？

         使学生明确，3再添上1就得到4．

（2）操作学具，先摆3个○，再摆1个○，数一数几个○？

    3．4以内数的顺序

     （1）出示点子图．

     （2）对着点子图摆出数字卡片1、2、3、4．

     （3）读1～4，读4～1．

（4）4的前面是几？3的后面是几？

    4．4以内数大小比较

     （1）出示方木块

     （2）出示数字，3和4比较谁大，谁小？出示3＜4

                   4和3比较谁大，谁小？出示4＞3

     （3）读3＜4，4＞3

    5．4的组成

     （1）操作学具，摆4朵红花，分成两摊，怎样分．

     （2）用数字表示

     （3）4的组成练习

         ①对口令

②卡片

6．4表示第几

     （1）演示动画“序数”

         谁排第1，小朋友排第几？

     （2）教师口述，学生站立

         第4行同学站起来．

         这一行的第4个同学站起来．

         这一行的前4个同学站起来．

         教师说明，使学生明确4既表示数量是4的物体个数，也表示第4．

7．指导写4

     （1）演示动画“4的写法”，注意：从哪起笔，到哪停笔．

     （2）学生书空．

（3）学生练习写4．

四、全课小结（略）

随堂练习

    同桌同学对口令，练习4的组成

布置作业

    练习写4

板书设计

4的认识