人教部编版七年级上册（道德与法治）生命可以永恒吗教案

这是一份人教部编版七年级上册（道德与法治）生命可以永恒吗教案，共4页。教案主要包含了教学目标，重点难点，教法与建议，学法与要求，教学练评活动程序等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。
能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现 人生的价值。
二、重点难点
重点：生命有接续。
难点：如何正确对待生命。
三、教法与建议
做好生命是否可以永恒的相关理论知识储备与拓展。
四、学法与要求
了解学生对待生命的真实态度。
五、教学练评活动程序
【活动1】实施诊断性评价导入新知识
1．每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的 。
2．在时间的长河中，个人的生命很 。
3． 是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
4．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的 。
5．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“ ”的生命，还是“ ”的生命。
6．生命对于我们而言，不仅仅是 的生命，还包括 中的生命、 上的生命。
【活动2】生命有时尽
问题1：为什么说生命来之不易?
在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然中产生的，它是属于我们自己的幸运。
问题2：生命的特点是什么?
（1）生命是来之不易的。
（2）生命是独特的。
（3）生命是不可逆的。
（4）生命也是短暂的。
问题3．为什么我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律?
（1）死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
（2）向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
【活动3】生命有接续
问题1：如何看待生命的接续?
(1)在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
(2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
(3)在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是 在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
【活动4】形成性评价
单项选择题
1．下列关于生命的说法，正确的有( )
①生命是大自然的奇迹 ②个体的生命是在无数的偶然性中产生的
③每个人的生命都来之不易 ④生命属于我们自己的幸运
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
2．“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话告诉我们( )
①个人的生命很短暂 ②人生短暂，要及时行乐
③我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义 ④人活着太没意思
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．关于死亡，说法错误的是( )
A．死亡是我们难以抗拒的自然规律
B．死亡是人生不可避免的归宿
C．人早晚要死，人生毫无意义
D．向死而生，从容面对生命的不可预知
4．生命对于我们而言，包括( )
①身体上的生命 ②社会关系中的生命
③精神信念上的生命 ④未知的生命
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
5.人生只有三天,昨天、今天、明天。昨天已经逝去,永不复返;明天正在走来,不可捉摸;只有今天在你身边。对此认识正确的是( )
A.人生在世十分短暂,当享受时就享受
B.人生苦短,我们享受生活的时间只有三天
C.应珍惜生命中的每一寸光阴,让每天都过得充实
D.昨天已经过去,我们要多回忆,多反思,多总结
材料分析题
辨析：有人说，生命的接续就是指身体生命的接续，家族的繁衍，对此，你如何看？
拓展延伸
请尝试制作一张你的家族图谱。
小结与反思
学习内容及效果评估
学习内容及评估结果
1、一句话概括本框题主题
2、本框题感受最深的内容
3、诊断性评价完成评估
A.很好 B.一般 C.不大理想
4、形成性评价完成评估
A.很好 B.一般 C.不大理想
5、本课学习总体评估
A.很好 B.一般 C.不大理想