初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）生命可以永恒吗教案

这是一份初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）生命可以永恒吗教案，共7页。教案主要包含了教学目标，重点难点等内容，欢迎下载使用。

第八课 探问生命


第1课时 生命可以永恒吗


1 教学分析


【教学目标】


【重点难点】


教学重点：生命来之不易，不可预测，要热爱生命、珍惜生命


教学难点：生命不仅是“我”的，还是“我们”的


2 教学过程


一、导入新课


大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？为什么？


学生各抒己见。


二、新课讲授


目标导学一：生命有时尽


(一)生命来之不易


活动一：阅读与感悟


有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是一群小蚂蚁正在搬家。它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵，它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。我逆着它们走来的方向，看见它们的家都被水淹没了。它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命，蚂蚁们团团围住剩下的食物，浩浩荡荡地前进，我似乎听到了它们齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去，生怕自己受到任何伤害。


想一想：蚂蚁为什么要努力保护食物和自己的生命？你从蚂蚁的身上学到了什么？


提示：它们这种热爱生命的精神深深地感动了我，在困难面前不退缩，勇敢地向前，不被大风大雨阻挡前进的脚步。拼命地为自己找着能继续生存下去的办法，保护自己的后代！它们让我知道生命有多么的可贵，我们应该好好地珍惜，不可以白白地流失，让我们一起热爱这来之不易的生命吧！


教师总结：在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。


(二)生命是独特的


正如世界上没有两片完全一样的树叶，每个生命都是独一无二的。


生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。


(三)生命是不可逆的


活动二：阅读与分享


电影《返老还童》


《返老还童》是《搏击俱乐部》导演大卫·芬奇执导的一部剧情电影，由布拉德·皮特、凯特·布兰切特、塔拉吉·P·汉森和蒂尔达·斯文顿等联袂出演。影片于2008年12月10日在澳大利亚悉尼率先放映。电影讲述了本杰明·巴顿这个怪人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻倒着成长的奇怪生命轨迹。影片获得了第81届奥斯卡最佳视觉效果、最佳化妆、最佳艺术指导三项大奖，而主演布拉德·皮特和塔拉吉·P·汉森也获得了奥斯卡最佳男主角提名和奥斯卡最佳女配角提名。





说一说：世界上真的存在“返老还童”现象么？你怎么看待我们生命的时光？


教师总结：生命是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。


(四)生命也是短暂的


生命也是短暂的。在时间的长河中，个人的生命很短暂，“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”。


(五)我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律


活动三：探究与分享 (教材P91)


思考：


1．“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？


2．孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由。


提示：


1．如：为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。


2．同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。


教师总结：我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。


目标导学二：生命有接续


(一)在人类生命的接续中，为生命找到一个位置，担当一份使命


在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。


(二)在生命的传承关系中，认识和面对自己的生命


活动四：探究与分享 (教材P92)


从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？


提示：


图片1：我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。——祖辈生命的传承。


图片2：虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。——国家生命的传承。


图片3：我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。——民族生命的传承。


教师总结：生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。


(三)在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富


活动五：阅读与分享


展示材料：大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。


——摘自《中华世纪坛序》


提问：请说说对材料的感受。


教师总结：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。


三、课堂总结


1．生命不可以永恒。因此我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。


2．人类的生命有接续。生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。


3 板书设计





4 教学反思


本节课学生在教师的指导下，了解了生命来之不易，不可预测，要热爱生命、珍惜生命。课堂上，学生积极思考、感悟，双边活动比较好，教学效果良好。


凭以往的教学经验来看，教师的设想再好，如果学生不能接受，那么就毫无意义。但是如果没有教师适当的启发与引导，学生往往会做无用功甚至走弯路。


因此我们要坚持“教师为主导，学生为主体”的教学观念，这样才能达到最佳的教学效果。并且，我认为教授一节课的目的不仅仅是掌握这节课的基础知识，更重要的是学以致用的能力，学会用所学知识指导自己的学习生活实际，并及时地用实践加以印证。


第2课时 敬畏生命


1 教学分析


【教学目标】


【重点难点】


教学重点：生命至上


教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人


2 教学过程


一、导入新课


汶川地震救援图片





想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？


二、新课讲授


目标导学一：生命至上


(一)生命是脆弱的，也是坚强的


活动一：阅读与分享


还记得1998年洪灾中抱树获救的小江珊吗？1998年盛夏，长江发生百年一遇大洪水。8月1日晚，咸宁市嘉鱼县簰洲湾江段发生溃堤险情，年仅7岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。9小时后，一艘冲锋舟靠了过去，一名武警战士伸出大手，想要将小女孩抱上冲锋舟，但因为小女孩在树上抱了很久，身体僵硬，已经与树抱死，战士第一次抓她时，只是把小女孩的裤子抓下来，冲锋舟第二次掠过时，战士再用双手使劲才把小女孩拉下树来。九八抗洪中的这一震撼感人镜头，早已在亿万人脑海中定格。


说一说：小江珊为什么能坚持9个小时，等待救援人员？


活动二：运用你的经验 (教材P93)


展示一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。


学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？


教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。


(二)生命价值高于一切


活动三：交流与分享


小说《钢铁是怎样炼成的》中有这样一句话：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生就该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争’。”


想一想：人的生命只有一次，你会如何对待宝贵的生命？


活动四：探究与分享 (教材P94第二处)


思考：你如何回答陶行知的困惑？陶行知的警言告诉我们什么？


提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命的价值高于一切。


(三)珍爱他人的生命


生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。


目标导学二：休戚与共


(一)敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命


活动五：观察与思考





展示天津大爆炸《最美的逆行》系列图片，说说你对最美逆行者的感受。


教师总结：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。


(二)谨慎地对待生命关系、处理生命问题


活动六：小品鉴赏


1．播放沈腾、马丽表演的小品《扶不扶》。


2．学生谈感受。


教师总结：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。


(三)对生命的敬畏是内心的自愿选择


我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。


三、课堂总结


本节课学习了生命是宝贵的，生命价值高于一切，让学生感受到每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命才更有价值，更值得敬重。


3 板书设计





4 教学反思


本节课依据课程标准强调的联系生活实际，引导学生自主学习和注重学生情感体验的教学要求，教学设计上力求把教材精炼、抽象的道理形象化、具体化、生动化、生活化。


整堂课设计以活动教学和讨论教学为主，强调让学生在活动和讨论中去探询、体验人的生命的重要性，并且树立热爱生命、敬畏生命的观念。活动设计紧密联系学生实际，可操作性强。


知识目标
懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律
能力目标
培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力
情感态度与价值观目标
明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献
知识目标
懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切
能力目标
能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人
情感态度与价值观目标
认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感