人教部编版三年级下册语文园地教案设计

这是一份人教部编版三年级下册语文园地教案设计，共3页。教案主要包含了交流平台，识字加油站，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.引导学生回顾、梳理课文的相关段落是如何围绕一个意思把一段话写清楚的，进一步提升学生对本单元知识的认知能力。
2.能分享在日常生活中自主识字的途径和成果，认识“税、档”等7个生字，激发学生在日常生活中主动识字的兴趣。
3.能按照活动的步骤，介绍某一手工活动的过程，练习按先后顺序进行有序表达。能说出有关自然段的段式结构，并模仿写一段话。
4.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语，丰富学生的词汇，加深学生对中华优秀传统文化的了解。
教学重点
能按照活动的步骤，介绍某一手工活动的过程，练习按先后顺序进行有序表达。能说出有关自然段的段式结构，并模仿写一段话。
教学难点
了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语，丰富学生的词汇，加深学生对中华优秀传统文化的了解。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 预习语文园地
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
（交流平台、识字加油站）
一、交流平台
1.导言：同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习吧。这节课，我们先去交流平台看一看吧。
2.请大家看着大屏幕，让我们一起读一读课文中的句子。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
3.作者为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
4.本单元课文中有很多段落，都是围绕一个意思写的，你能找出来吗？
5.学生交流自己找到的段落，师生共同分析特点。
二、识字加油站
1.课件出示课本第45页的标牌，学生自由认读。
2.问：生活中，你见过这些标牌吗？
3.借助拼音读准这些标牌的读音。
（1）指名读。
（2）相机纠正读音，重点指导“税、档、阅”的读音。
4.交流：如何识记这些字？（加一加、换偏旁、归类识字）
5.引导学生在日常生活中识字。
（1）课件出示标牌。
（2）提醒学生：要从日常生活中学习识字。
（3）学生说一说自己知道的标牌。
6.教师小结：生活中处处可以识字，只要做有心人，就能在日常生活中认识很多的汉字。
三、布置作业
1.读今天学习的词语和生字。
2.你认识下面的标牌吗？
团结路 九源饭店 中国移动营业厅 中国农业银行 餐厅 曲江植物园
第二课时
（词句段运用、日积月累）
一、词句段运用
1.导言：同学们，我们刚刚认识了一些标牌，接下来让我们—起走进“词句段王国”，一同去感受词语和句子的无穷魅力吧。
2.课件出示课本第46页内容：
对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
3.学生读一读课本第46页的话，在句中找出相应的词语。
4.课件出示介绍剪纸过程的一段话，学生读一读。
首先，教师把为剪纸准备的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。教师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形或半圆形；然后，
再折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开就是一朵栩栩如生的花朵了。
5.找出写过程的词语：剪→折→剪→展开
6.学生照样子介绍一次手工活动的过程。
7.课件出示句子：
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
8.说说这段话有什么特点。
教师点拨：为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
9.引导学生回顾梳理本单元学的“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。
10.学生在组内交流《一幅名扬中外的画》第2~4自然段分别是怎样围绕一个意思把本段话写清楚的。
11.课件出示句子，组织全班讨论。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
（1）指名读句子。
（2）说说这段话在写法上有什么特点。
（3）点拨：先概括后具体的段式，用了句式“有的……有的……有的……有的……有的……”。
12.学生仿照上述方法把句子补充完整。
六一儿童节真开心呀！课间活动真热闹：
13.在全班交流写的句子。
二、日积月累
1.课件出示课本第46页“日积月累”的内容，学生自由读。
文房四宝：笔墨纸砚 雅人四好：琴棋书画
中医四诊：望闻问切
2.采用多种方法读、记。
3.教师介绍相关知识。
4.指导背诵，让学生们感知这是中国传统文化的重要组成部分。
三、布置作业
1.朗读、背诵“日积月累”中的内容。
2.课后再收集一些中华传统文化方面的知识。
教
学
反
思
成功之处：在“交流平台”学习中，学生能联系学过的课文内容，交流自己的体会，课堂气氛活跃。学习“词句段运用”时，学生能根据流程图，口头介绍一次手工活动的过程，培养了自主探究能力。
不足之处：学习“词句段运用”第一部分时，少数学生介绍手工活动过程时用词不够准确，今后还得多引导学生体会用词的准确、恰当性。
教学建议：引导学生理解“日积月累”时，要与他们的生活经验结合起来，先创设情境，再适当补充相关的知识，效果会更好些。