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    2020-2021学年京改版 八年级下册第十五章《健康的生活》测试卷(含答案)
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    初中生物北京版八年级下册第十五章 健康地生活综合与测试当堂达标检测题

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    这是一份初中生物北京版八年级下册第十五章 健康地生活综合与测试当堂达标检测题,共6页。试卷主要包含了单选题,填空题,连线题,实验探究题,综合题,资料分析题等内容,欢迎下载使用。


    一、单选题
    1.下列疾病中,属于遗传病的是( )
    ①艾滋病 ②夜盲症 ③白化病 ④糖尿病 ⑤病毒性肝炎 ⑥血友病 ⑦呆小症
    A.①④⑤B.②③⑥C.③⑥⑦D.③⑥
    2.许多腹足类软体动物是人畜重要寄生虫的中间宿主,如:钉螺可传播( )
    A.日本血吸虫病B.绦虫病C.蛔虫病D.丝虫病
    3.在新冠疫情发生后,若发现患者或疑似患者必须隔离,这种预防措施属于( )
    A.切断传播途径B.控制传染源C.保护易感人群D.以上都是
    4.健康的含义包括( )
    ①没有疾病 ②心理健康 ③良好的社会适应能力 ④良好的道德修养
    A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④
    5.新华社布拉柴维尔3月10日电 中国政府援助刚果(布)的国药集团中国生物新冠疫苗10日运抵刚果(布)首都布拉柴维尔。中刚及中非之间的友谊在历经新冠疫情共同考验后将更加深厚坚定。接种这种疫苗属于( )
    A.非特异性免疫,保护易感人群B.非特异性免疫,切断传播途径
    C.特异性免疫,控制传染源D.特异性免疫,保护易感人群
    6.正常情况下,人体各部分细胞的分裂生长、分化是受到严格控制的。如果正常分裂的细胞失去控制,细胞就会过度分裂而发生癌变。为预防癌症,人们应当( )
    A.不吸烟、少喝酒、少吃烧烤、烟熏、腌制以及高脂肪食物
    B.多吃水果、蔬菜、粗粮及适量运动和避免过多日光暴晒
    C.开朗的心境和乐观的性格
    D.以上全是
    7.有计划的预防接种,简称计划免疫。下列不属于计划免疫目的的是( )
    A.预防相应的传染病B.控制相应的传染源
    C.消灭相应的传染病D.治疗相应的传染病
    8.唾液中的溶菌酶具有杀菌作用,与此免疫属于同种类型的是( )
    A.接种麻疹疫苗预防麻疹B.皮肤黏膜的某些附属物阻挡和清除异物
    C.某些人吃鱼、虾后引起过敏D.器官移植引起的免疫排斥反应
    9.有计划的预防接种,简称计划免疫。下列不属于计划免疫目的的是( )
    A.预防相应的传染病B.控制相应的传染病
    C.消灭相应的传染病D.治疗相应的传染病
    10.溺水者被救上岸后,要及时清理其口鼻内的污物并辅助人工呼吸,以帮助溺水者实现( )
    A.肺通气B.肺换气C.组织换气D.气体在血液中运输
    二、填空题
    11.传染病和非传染病不同,传染病能够在人群中流行,必须同时具备________、________、________这三个基本环节,缺一不可。
    12.一方面人们利用病毒为人类造福,人们接种 _____疫苗的办法,预防由天花病毒引起的天花。
    13.传染病的预防措施可以分为______、切断传播途径、_______。
    14.预防传染病要控制_____、切断_____、保护_____。养成良好的卫生习惯,加强体育锻炼,可以有效地预防传染病。
    15.皮肤是人体的重要器官, 既能排出代谢废物,也 能发挥______免疫作用,但皮肤经常受到各种损伤, 这需要______细胞产生新细胞来修复。
    16.健康是指一种___________、心理上和_________________方面的良好状态。
    三、连线题
    17.请将各种做法与预防传染病的措施联系起来。
    四、实验探究题
    18.埃博拉疫情是由埃博拉病毒引起的,具有高度的传染性,西非爆发埃博拉疫情以来,已造成多数人感染和死亡,目前有些国家已研制出埃博拉疫苗.为检验疫苗的效能,科学家用8只健康的恒河猴平均分为A、B两组进行了动物实验,过程如图所示,请补充完善实验过程,回答相关问题:
    (1)如图实验过程中,①应填写________ 。
    (2)与人体细胞相比,埃博拉出血热的病原体结构特点是________ 。
    (3)B组恒河猴注射埃博拉病毒后存活下来,是因为________ 。
    (4)如图实验中,若要测定埃博拉疫苗的最有效浓度,对该实验的改进可以采用增加实验组数的方法,再观察接种疫苗________恒河猴患病的情况。
    (5)对于出现疑似埃博拉出血热症状的患者进行隔离处理,属于预防传染病措施中的_______ 。
    五、综合题
    19.日常生活中可能会遇到触电、溺水、煤气中毒等意外伤害,一旦发生心跳骤停,必须立即进行心肺复苏。请回答下列问题。
    (1)由于急救技术专业性较强,当发生意外时首先应该拨打急救电话_________,然后在有把握的情况下在现场急救。
    (2)图1的操作是为了使病人_____________,这是现场心肺复苏成功的关键一步。
    (3)图2是______示意图,图3中进行此操作的正确部位是[____]。
    六、资料分析题
    20.H7N9型禽流感是一种新型禽流感,于2013年3月底在上海和安徽两地率先发现,H7N9型禽流感病毒是全球首次发现的新型流感病毒,尚未纳入我国法定报告传染病监测报告系统,至2013年4月初尚未有疫苗推出。专家提醒:预防H7N9型禽流感要早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离:要尽可能减少与禽类不必要的接触,尤其是病、死禽的接触;要远离家禽的分泌物,接触过禽鸟或粪便的人要及时消毒洗手。医生建议同学们要保证充足睡眠,适当运动。请根据上述材料回答下列问题:
    (1)H7N9是禽流感的______,患禽流感的人是传染病环节中的______。
    (2)预防H7N9型禽流感要早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离,这属于传染病预防措施中的______,要远离家禽的分泌物,接触过禽鸟或粪便的人要及时消毒洗手,这属于传染病预防措施中的______,医生建议同学们要保证充足睡眠,适当运动,这属于传染病预防措施中的______ 。
    (3)有些人患病康复后,对禽流感具有较强的抵抗力,这是人体保卫自身三道防线中的第______道防线,这种免疫是______性免疫。
    参考答案
    1.D
    2.A
    3.B
    4.D
    5.D
    6.D
    7.D
    8.B
    9.D
    10.A
    11.控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
    12.牛痘
    13.控制传染源 保护易感人群
    14.传染源 传播途径 易感人群
    15.非特异性 生发层
    16.身体上 社会适应
    17.
    18.21天 没有细胞结构 产生抗体 不同浓度 控制传染源
    【详解】
    (1)探究实验要控制变量的唯一,其它条件要都一样。本实验的变量是埃博拉疫苗,其它条件要完全相同,所以①是21天,②是注射埃博拉疫苗。
    (2)埃博拉疫情是由埃博拉病毒引起的,埃博拉病毒属于病原体,没有细胞结构。
    (3)B组恒河猴注射埃博拉病毒后存活下来,是因为体内产生了抵抗埃博拉病毒的抗体。
    (4)如图实验中,若要测定该埃博拉疫苗的最有效浓度,对该实验的改进可以采用增加实验组数的方法,应该注射不同浓度的疫苗来观察效果。
    (5)对于出现疑似埃博拉出血热症状的患者进行隔离处理,从预防传染病的角度看,隔离患者属于控制传染源。
    19.120 呼吸道畅通 胸外心脏按压 ②
    【详解】
    (1)当人出现意外事故时,我们首先应拨打“120”急救电话,同时正确的实施一定的急救措施。
    (2)图1的操作现场心肺复苏成功的关键一步,判断意识和畅通呼吸道。
    (3)图2是胸外心脏按压示意图,胸外心脏按压术:按压部位在②胸骨中、下1/3交界处,以一手掌根部放在按压部位,将另一手的掌根重叠放于其手背上,两手手指交叉抬起,使手指脱离胸壁。抢救者双臂绷直,双肩在患者胸骨上方正中,利用上身重量垂直下压使胸骨下陷4-5厘米,然后立即放松按压,使胸骨自行复位,但手掌根部不要抬离胸壁以免移位。按压应平稳、有规律地进行,不能间断,不能冲击式的猛压。下压及向上放松的时间大致相同,按压频率成人及儿童均为100次/分。图3中进行此操作的正确部位是②。
    20.病原体 传染源 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 三 特异(或后天)
    【详解】
    (1)病原体是引起人或动物患病的细菌、病毒和寄生虫等,H7N9是引起禽流感的病毒,是病原体;传染源是指能够散播病原体的人或动物,患禽流感的人会散播病原体,属于传染源。
    (2)传染病的预防措施有:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。预防H7N9型禽流感要早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离,这是针对传染源进行处理的措施,这属于传染病预防措施中的控制传染源;要远离家禽的分泌物,接触过禽鸟或粪便的人要及时消毒洗手,这是针对传播途径进行处理的措施,属于切断传播途径;医生建议同学们要保证充足睡眠,适当运动,这是提高易感人群对传染病的抵抗力的措施,属于保护易感人群。
    (3)免疫的类型包括非特异性免疫和特异性免疫。有些人患病康复后,对禽流感具有较强的抵抗力,这是病原体作用人体后而获得的一种免疫力,是人体保卫自身三道防线中的第三道防线,这种免疫是特异性免疫,只针对某一特定的病原体或异物起作用。
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