初中语文人教部编版七年级下册第三单元12 *台阶教案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册第三单元12 *台阶教案设计，教案主要包含了情景导入　生成问题，自学互研　生成新知，合作探究　生成能力，当堂演练　达成目标，课后反思　查漏补缺等内容，欢迎下载使用。


1．知识与技能目标：
整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2．过程与方法目标：
理解文中父亲形象的特点，学习作者组织材料的方法。
3．情感态度与价值观目标：
培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
理解文中父亲形象的特点，学习作者组织材料的方法，了解故事情节，体会作者的感情。
自主学习法、合作学习法、质疑法、讨论法。
朗读音频、课件。
一、情景导入 生成问题
有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫得让人不愿意在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡得以至于我们无法将他从人群中分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那么不值一提。然而，就是这样一位父亲，带给我们很多深沉的感动与思索，下面就让我们一起走进李森祥的《台阶》，走近这位父亲。
二、自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．作者简介
李森祥，1956年生，当代作家。代表作有《小学老师》《抒情年代》《传世之鼓》等。
2．生难字词
(1)字音
凹凼(ā dàng) 涎水(xián) 门槛(kǎn) 晌午(shǎnɡ)
绿荫(yīn) 烟瘾(yǐn) 筹划(chóu) 黏性(nián)
头颅(lú) 尴尬(gān gà) 醒悟(wù) 庄稼茬(chá)
(2)词义
【言外之意】话里暗含着的没有直接说出的意思。
【低眉顺眼】驯良顺从。在文中指忠厚老实、安守本分。
【揩】擦，抹。
【尴尬】神色、态度不自然。
【大庭广众】人很多的公开场合。
【若有所失】感觉好像丢掉了什么。形容心情怅惘。
上课素材
资料链接
李森祥是浙江省作协的专业作家，现主要从事电影、电视剧编剧工作。1986年于《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多，主要有《十八里营房》《金奎银奎》《塌鼻大娘》。1987年开始文学创作，代表作有《抒情年代》《情世诗文》等。
上课笔记
步骤二 整体感知 走进文本
速读课文，初步了解课文内容，完成下列问题。
1．故事的叙事线索是什么？“文眼”是什么？
【交流点拨】叙事线索是台阶。“文眼”是台阶高，屋主人的地位就相应高。
2．你能简要讲述课文的故事情节吗？(要点提示：①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？③新屋造好了，父亲怎么样？)
【交流点拨】父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，铢积寸累，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
3．每个人的家乡都有些独特的风俗，那么，本文中一个独特的风俗讲究是什么？
【交流点拨】台阶高，屋主人的地位就相应高。
4．为造新屋父亲做了哪些事情？
【交流点拨】捡砖、捡瓦、存角票、捡卵石、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥。
三、合作探究 生成能力
步骤三 课文精读 深层探究
学生阅读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价，说说心得体会。
1．为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
【交流点拨】因为台阶是地位的标志。别人家的台阶高的有十几级，作者家的只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，所以总觉得自家的台阶低。
2．作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？
【交流点拨】第一，写三块青石板的来历，可以表现出当年父亲的力气很大，后面写造新屋的时候被那青石板闪了腰，前后就形成对比。
第二，写石板粗糙，暗示当年经济条件差。
第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”。说明准备盖房前后的时间长。写小孩子能连跳三级以及父亲在台阶上的坐姿，可见台阶之低。
第四，写父亲洗完脚后踏在青石板上，写出了父亲终年辛苦的形象，也说明家庭的穷困。
3．“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这一处描写表现了父亲怎样的心理？
【交流点拨】父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，表现出了他的羡慕和向往，他在谋划加快准备，争取早日造起高台阶的新屋，像别人家一样气派，也叫人羡慕。
4．为什么建新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？父亲在放鞭炮时的神情有什么特色？
【交流点拨】详写是由中心而定的，题目是《台阶》，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。并且父亲辛苦了大半辈子，就是为了造台阶，详写造台阶突出了父亲的付出与辛劳。父亲的神情写得很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写出他异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸也挺不高，笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。
5．“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？
【交流点拨】台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯、不对劲。
6．为什么父亲“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？
【交流点拨】父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界里，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以他感觉若有所失。
步骤四 评价人物 把握感情
1．组织学生用自己喜欢的方式再读文章，并且把能表现父亲性格与品质的句段圈点批注，用“我从‘×××’中看出父亲是一个‘×××’的农民……”的格式，写一段话。
【交流点拨】示例一：我从“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋”中看出父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业。
示例二：我从“他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑”中看出父亲是一个谦卑的农民，当新台阶造好后，他却不好意思坐上去。
2．作者对父亲寄予了怎样的思想情感？
【交流点拨】作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。
四、当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
1．总结课文
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！
2．拓展延伸
比较朱自清的《背影》和本文在立意和选材上的异同之处。
同：都是表现父亲的文章，都抓住了生活中的细节，以小见大。
异：《背影》抓住了“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，表现出了父亲的精神和毅力。
3．布置作业
五、课后反思 查漏补缺
李森祥的《台阶》是一篇以“台阶”为线索的小说，主要记叙父亲为建造一栋有高台阶的新屋付出了毕生的心血和全部的精力，表达了父亲渴望提高自身的社会地位和受人尊重的美好愿望。表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，读来感人至深。教授这篇课文时，我先让学生找出行文线索，然后让学生说一说围绕这条线索写了哪些事，从中感悟父亲的老实厚道、勤劳善良、谦卑。接着体会作者对父亲的敬仰和赞叹。最后让学生谈谈自己的父亲。这堂课学生回答问题积极踊跃。文章在最后升华出主题，砌台阶的过程也是父亲完成理想和追求的一个过程。每个人都有自己的理想和追求，我们的父亲也一样，父亲的奔波，忙碌都是在砌自己的台阶，为自己、为家人，更为了下一代的我们，我们也在砌台阶，砌属于我们自己的台阶。在课堂上，学生的感情被触动了，纷纷谈到了自己的父亲，以及自己将来要如何孝顺报答他们，我觉得这是难能可贵的。