人教部编版四年级下册3 天窗图文ppt课件

这是一份人教部编版四年级下册3 天窗图文ppt课件，文件包含语文统编四下第1单元第3课《天窗》课时1pptx、语文统编四下第1单元第3课《天窗》课时2pptx、3天窗mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共54页， 欢迎下载使用。

作者茅盾写这篇文章并不是为了介绍“天窗”的特点，而是要着重描写孩子们借助天窗获得的乐趣。被关在屋子里的孩子是怎么接住这小小的天窗来让自己获得“慰藉”的呢？我们这节课再来好好研究吧。
上节课，我们知道乡下的老屋有一种独特的设计——天窗，并体会到了被关在黑屋子中的感受。
孩子们会一直这样“孤独”下去吗？孩子们是怎样从天窗获得“慰藉”的呢？接下来就让我们学习第五自然段。
自读课文第五自然段，边读边思考：作者透过天窗看到了什么？想到了什么？
看见雨脚在那里卜落卜落跳，看见带子似的闪电一瞥。 想到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界。
雨 “卜落卜落跳” 写出孩子情绪的欢快。
闪电 “一瞥”——闪电一瞥，速度之快，好像是向我们眨眼睛逗我们玩呢。
这里的“卜落卜落”“一瞥”将孩子们原本失落的情感一扫而光，写出了孩子此时心境的欢快。此时的天窗就如同一个瞭望口，让那些被关在屋子里的孩子有机会窥见天窗外的世界。
请你抓住“猛厉地扫荡”，选择其中的一个方面进行想象补充。
你想象到，这雨_________，这风_______，这雷___________，这电_________，怎样猛厉地扫荡了世界……
这雨瓢泼一般，从天上倾泻下来，洗涤着世间的一切尘埃。
这风肆虐地咆哮着，从天窗上跑过发出凄厉的喊声。
这雷隆隆地从天窗上滚过，就像擂动的战鼓。
这电像一把锋利的宝剑，劈开了天地间的黑暗。
孩子们是如何从用天窗从“无”中看到“有”，从“虚”中看到“实”的？
通过丰富的想象从“无”中看到“有”，从“虚”中看到“实”，而天窗就是想象的源泉。
课文的第七自然段内容与第五自然段类似，请同学们自由朗读课文第七自然段，思考：作者透过天窗又看到了什么？想到了什么？然后完成下表。
想象星星“闪闪烁烁”的样子：闭上眼睛想象从一颗星变成无数颗可爱的星的画面。然后思考：如果你从拥有一颗星变为拥有无数颗星，是不是很兴奋呢？
想象云彩在天空中变化的样子，以及“一条黑影”变为各种动物的样子，是不是有神秘而兴奋的心情呢？
此时的天窗就像是万花筒，让孩子们通过模糊不清的事物“看”到了神奇与美丽。
我们通过学习知道了孩子们通过天窗“看”到了外面不一样的精彩世界，谁能说说为什么天窗是孩子们“唯一的慰藉”？
原本孩子们被锁在小屋子里，内心是苦闷的、无聊的、寂寞的，但它们通过天窗想到了比平时看到的更精彩、更有趣的情景，此时他们变得更加欢快、激动、兴奋、陶醉，所以天窗成为了他们“唯一的慰藉”。
天窗把“我”与外界连在了一起，天窗让孩子看到了更阔达、更复杂的雨景；天窗又让孩子们看到了更真切、更确实的夜景。
孩子们唯一的慰藉
本文是一篇抒情散文，描写的是乡下孩子透过屋顶上小小的天窗看到和听到的点点滴滴，无尽的遐想丰富了孩子们的想象。这小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉，成了孩子们心灵飞翔的窗户，表达了孩童时代对大自然奥秘的向往与追求。
通过学习，我们发现文章根据看到的事物，想象相关的事物，根据看到事物的大小、颜色、形状等展开想象。这就告诉我们要从各个角度开展想象，内容才会丰富。
1.默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。
天窗在屋顶。乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。因为乡下的房子只有前面一排木板窗。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像地洞似的，所以需要开天窗，让屋里有些光亮。
3.读句子，回答括号里的问题。
◇你想象到这雨,这风,这雷,这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？）
“扫荡”让人感觉风雨雷电的威力很大，雨直接落在天窗上，产生了一定的视觉冲击效果，使孩子们的想象变得活跃。透过天窗能看到的景象是有限的，但却给孩子们带来无限的想象空间，此时的天窗就像放大镜，把孩子们细微的感觉放大了十倍百倍，说明在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。想象不受时空限制，所以这种通过想象带来的感受要比在露天真实感受到的更强烈。
一、根据课文内容默写 。 
1.______的天窗会使你的想象______起来！2.夜的_________，立刻会在你的______中展开。 3.木板窗只好关起来，屋子里就黑得像______似的。
1.这小小的天窗是神奇的。（改为反问句） _______________________________________2.雨脚在那里卜落卜落跳。（仿写拟人句） ________________________________________3.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳。（缩句） __________________________________________
难道这小小的天窗不是神奇的吗？
雨脚在那里卜落卜落舞蹈。
三、根据课文内容填写。
本文是著名作家______的作品，写活泼的孩子在雨天、夜晚把______作为观察______的唯一窗口，天窗引发了孩子们丰富的______。全文词汇丰富，句式既工整又多变化，运用了______、______、______等修辞手法。