人教版 (新课标)七年级下册第三节 印度第1课时教案设计

这是一份人教版 (新课标)七年级下册第三节 印度第1课时教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教具准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一 世界第二人口大国 热带季风气候


【教学目标】


[知识与能力]


1.学会运用地图说出印度的首都、位置、地形和河流等自然环境特点。


2.学会运用图表,说出印度的气候特点,分析水旱灾害频繁的原因。


3.学会运用资料,说出印度的人口特点,分析人口众多的优势和劣势。


[过程与方法]


学会获取图示信息的步骤和方法,从而提高分析和概括地理事物或现象的能力。


[情感、态度与价值观]


1.从印度人口问题的严重性,进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性,树立正确的人口观。


2.通过对治理印度水旱灾害的讨论,激发学生了解自然,适应自然的情感,培养人地关系协调发展观。


【教学重点】


印度的人口特点及人口众多的优势和不足。


【教学难点】


分析印度水旱灾害频繁的原因。


【教学方法】


讲授法、讨论法、合作探究法等。


【教具准备】


1.教师准备:搜集资料、图片,制作多媒体课件。


2.学生准备:搜集有关印度的图片、风俗资料、水旱灾害新闻资料。


【教学过程】


情境导入


1.播放歌曲


播放孙燕姿的歌曲《神奇》,同时展示幻灯片“印度的舞蹈”“印度妇女的装束”。


同学们听到这首歌,看到这样的画面,会想到哪个国家?——印度


印度古称“天竺”(《西游记》中所说的“西天”)


那么,印度是一个怎样的国家,与中国的国情有哪些相似之处呢?这节课就让我们一起走进这个神奇而古老的国家。


2.图片展示








你知道这些图片展示的是哪个国家吗?你了解其文化背景吗?下面让我们一起进入这个古老而神秘的国家,探究其中的奥秘。导入新课。


3.资料展示


印度遭遇百年旱灾。网友:地球真的不适合我们居住了吗?





据英国《每日邮报》2017年5月25日报道,近日,网上流传着一则视频,视频中的一头大象在印度泰米尔纳德邦乌蒂镇的公路边吃垃圾,只因该地区遭遇了百年一遇的旱灾。旱灾发生后,野生动物们不得不铤而走险来到居民区袭击人类,甚至以垃圾为生。当地司机称经常看到大象在公路边活动。


视频中,一头大象正津津有味地吃着垃圾,却不知其中很有可能含有致命的有毒物质。在过去几个月内,当地动物的死亡率不断上升。


印度为什么如此干旱呢?分析印度的气候特点。导入新课。


4.创设情景


展示《西游记》动画图片,让学生解说介绍图片,把学生带入情境。西天取经的路上发生了一个个生动有趣、惊心动魄的故事。现实中虽然没有孙悟空、猪八戒、沙和尚这样的人物,但是在历史上,唐僧确有其人,他的真名叫玄奘。大家知道他到哪里取经吗?去古印度。今天就让我们跟着唐代高僧玄奘一起去西游印度,了解一下印度的习俗文化。


讲授新课


1.欣赏图片,感受印度文明。


展示宗教文化图片和生活图片,了解印度宗教文化知识。介绍典型图片。他们为何要去印度取经呢?因为印度是佛教的发源地,是四大文明古国之一。


承接:下面让我们一起走近印度的街头,展示人头攒动的图片,过渡到人口。


2.小组合作,分析印度人口问题。


(1)读世界人口居前六位国家图和印度人口增长趋势图,你能获取哪些信息?


问题引导:从人口数、总趋势、每间隔10年增加人口数有什么特点。


这些信息说明了什么问题。


(2)展示人口文字资料,阅读资料你能获取哪些信息。


目前,印度的人口还在以较快的速度增长。


让学生分组讨论印度人口众多的优势和劣势,教师归纳总结。


提问:印度人口这么多,政府就没有采取措施吗?导入印度控制生育计划,让学生自主阅读材料。


20世纪70年代,为了控制人口数量,印度政府开始推行控制计划生育,鼓励一对夫妇只要两个孩子。政府对不多于两个孩子的夫妇在就业、教育、住房和医疗等方面给予照顾,退休后提供退休金。但是,印度的计划生育计划只在城市收到了一定的效果;在广大的农村,多生子女现象依然非常普遍。


活动


运用材料,归纳印度人口众多的优势和劣势


(1)阅读材料,归纳印度人口众多的优势,填写在下面的横线上。


印度每年新增劳动力1 800万人左右,劳动力资源丰富,价格低廉。


印度是世界上主要的稻米、小麦、甘蔗生产和消费国之一。


印度是全球几大移动电话市场之一。2008年,移动电话用户达到3.5亿人。


优势1:劳动力丰富、价格低廉。


优势2:消费群体庞大、消费市场广阔。


(2)阅读表7.2,说说印度众多人口对资源和经济发展的压力。


压力:说明人口众多,不仅人均耕地面积和粮食产量较少,影响粮食供给,而且还导致人均国内生产总值严重低于世界平均值,影响经济发展。


(3)分析图表,谈谈印度人口问题给中国带来的警示。


小结:人口的增长应该与资源、环境相协调,与社会经济发展相适应。


承接:印度众多的人口生存在怎样的自然环境下?


3.图说印度——位置、邻国、地形


(1)看图描述印度的地理位置。


(2)看图找出印度的邻国。


(3)看图总结出印度的地形分布特点。


引导学生从半球位置、纬度位置、海陆位置描述地理位置特点。


引导学生找出印度的陆上邻国巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸,以及隔海相望的国家斯里兰卡,并说明这些国家分别位于印度的什么方位。


引导学生找出主要的地形区,进而归纳地形分布特点。


承接过渡:在印度的国土上生存着12.1亿人口。众多的人口成为了印度的一大负担。下面我们一起了解一下印度的另外一大负担——自然灾害。


4.刨根问底——分析印度水旱灾害频繁的原因。


播放洪涝灾害视频资料。资料反映了哪种灾害,带来哪些后果?影响印度自然灾害除了洪涝还有旱灾。


提出问题:为什么印度水旱灾害频繁?


小组合作探究:水旱灾害频繁的原因。展示气候类型分布图、气温曲线和降水量柱状图、冬季风、夏季风示意图。


问题引导:


(1)印度以哪种气候类型为主,其气候特点是什么?


(2)读图7.39“南亚每年1月、7月盛行风向”,思考


①印度雨季和旱季的盛行风向有何差别?


②西南季风的几种变化情况,并填表。


小结:受西南季风的影响,印度的降水极不稳定,使得印度水旱灾害频繁。


5.出谋划策——针对水旱灾害


角色扮演(讨论完成):如果你是印度的官员,怎样才能最大程度地减少水、旱灾情?


课堂拓展


通过对印度的学习,中国和印度有哪些相似之处?两国的发展有什么可以相互借鉴的吗?


课堂总结


通过这节课的学习,我们知道印度是佛教的发源地,是世界四大文明古国之一,有着悠久的历史文化根源,同时也是世界第二人口大国,是一个水旱灾害频繁的国家。


【板书设计】





水灾
旱灾
西南季风的变化
来得早,退的晚,风力强
来的晚,退的早,风力弱