人教版2 百分数（二）综合与测试教学设计

这是一份人教版2 百分数（二）综合与测试教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第 5 课时 解决问题


【教学目标】


1.熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。


2.通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。


3.培养学生良好的学习习惯。


【教学重难点】


重难点：认真审题，用百分数解决实际问题


【教学过程】


一、复习整理


前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。


学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。


知 识 回 顾








二、综合运用


课件出示例5。


1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。


2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。


提问启发：“满100元减50元”是什么意思？


引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。


归纳整理解题思路：


（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。


（2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。


3、学生独立列出算式，并计算出结果。再交流汇报，教师板书：


A商场：230×50%=115（元）


B商场：230-2×50


=230-100


=130（元）


115<130，


答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；选择A商场更省钱。


4、总结思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？


三、巩固练习


1、完成教材第12页“做一做”。学生独立完成，教师讲解。


2、完成练习二第12题，再集体交流订正。


3、完成练习二第13题。“折上折”是什么意思？这么计算呢？


4、完成练习二第14题。


5、完成练习二第15题。提示：增长为“-0.068%”表示什么意思？


四、课堂小结


通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢








知 识 回 顾
知识点
内 容 摘 要
解题关键
折扣
几折表示百分之几十


原价×折扣数=现价
1、找准单位“1”


2、正确理解数量关系
成数
几成表示百分之几十
税率
应缴税额=各种收入×税率
利率
利息=本金×利率×存期


取回总钱数=本金+利率