小学冀教版5 凤仙花第一课时教学设计

教材分析

本课是第一单元第5课，本课一共用2课时。第一课时主要是新课的导入，利用一些图片激发学生的学习兴趣，学习观察凤仙花的组成部分。第二课时主要研究凤仙花的特征。

学情分析

三年级的学生初步具备了一定的观察能力，但对于科学的观察方法还不了解。在本课的科学探究活动中，应注重培养学生运用感觉器官仔细观察身边物品的能力，以及根据材料对物品进行分类的能力。

设计理念

科学课程标准指出：科学课是一门以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，帮助他们体验科学活动的过程和方法，培养学生的好奇心和探究欲，为同学们的终身学习和生活打下基础。《凤仙花》就是以此作为理论依据设计的。 首先在选材上，体现生活型、趣味性、活动性。

教学目标

1．了解周围一些常见植物的名称，通过观察能用语言或图画描述这些植物的形态特征；会比较两种或两种以上的植物特征，发现它们的相同点与不同点。

2．培养学生的观察能力与比较能力，以及通过查阅书刊了解其它信息的能力，并能做科学活动记录。

3． 体验认识植物的乐趣，感受植物的美，爱护花草树木，产生亲近自然的情感；在研究过程中愿意与他人合作、交流。  

学习重点

1．让学生在充分观察、描述多种多样的植物后，引导学生比较各种植物的不同与相同。

2．指导学生描述植物的形态特征

学习难点

1．让学生在充分观察、描述多种多样的植物后，引导学生比较各种植物的不同与相同。

2．指导学生描述植物的形态特征

教学准备

桃树枝、向日葵、桃子、生葵瓜子；实物投影仪。

三个阶段

教学过程

个性化设计

自主学习阶段

一、导入新课

 1、出示各种花卉的图片。

2、提出问题，导入新课

二、自主交流

1． 谈话：上节课我们在校园 里寻找了有生命的物体，你们都找到些什么呢？

2． 学生汇报，师在黑板记录。

3． 提问：看看我们在校园里找到的这些有生命的物体能分成几类？（动物、植物）

4． 讲述：在科学课上，我们不但要会找还要会研究，今天我们就先来研究植物，好吗？

上课的开始，出示图片，导出课题

学生看图后思考

合作交流阶段

三、合作学习

    谈话：除了在校园里发现有植物，你还知道哪些地方有植物？家里有吗？马路上有吗还有哪有？

   在我们地球上目前已经发现的植物约有40多万种。今天我们就来比比看哪组对植物研究的最好，评出一个优秀科学研究小组，优胜的小组将会得到一个流动牌。

（一）出示问题：一个植物体包括哪些器官？

提示：每一小组任意选出一种植物为例，找出它的器官。

要求：

1、出示实物

2、学生观察，找出各部分。

3、画出基本图形，并标出名称。

（二）小组汇报

1、小组代表拿着实物汇报 

2、师生评价

3、总结：大多数植物都包括根、茎、叶、花、果实、种子。

四、谈本节课的收获

出示合作要求，

教师指导学生观察记录，培养学生记录的能力。

学生观察

小组合作，仔细观察 

学生讨论，汇报讨论结果

巩固达标阶段

    一、我会填。

1、 大多数植物是由-----、----、----、----、----、------组成的。

复习巩固，使课上知识得到拓展延伸。

能运用所学知识解决生活中的实际问题

板书设计

4、凤仙花

大多数植物都包括根、茎、叶、花、果实、种子。 

课后反思

通过观察，同学们将风仙花解剖并制成标本。记录了花蕾的形状和颜色。认识风仙花各部分名称。认识风仙花各部分名称会用镊子解剖风仙花，观察记录你的种植记录，描述风仙花的生长，到花开过程学生汇报，同学们敢于说出自己的不同发现。观察更多的花，了解它们的构造，鼓励学生好好做标本，注意保护花草树木，体会到种植的辛苦，意识到要爱惜风仙花。