小学人教部编版1 天地人教案及反思

这是一份小学人教部编版1 天地人教案及反思，共5页。教案主要包含了课时目标，教具准备，教学过程，课堂作业新设计，板书设计，课后反思，教材分析，与文章相关的资料介绍等内容，欢迎下载使用。




第一课时





【课时目标】


1.会认“天、地”等6个字。


2.初步学会朗读课文。


3.读准“人、你、我”的读音。


【教具准备】


课件、生字卡片。


【设计意图：鼓励学生自己先认读题目，把主动权交给学生，以学定教，根据学生的知识缺漏再去教，就很省力气。】


【教学过程】


一、板书课题，学读课题


1.板书课题，要求学生留心观看。（板书：① 天 地 人）


2.（课件出示2）出示任务：这个课题由3个字宝宝组成，同学们看看这三个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读一读。


3.反馈指导：


指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。（相机出示字卡：天 地 人）


4.带读课题：① 天 地 人


小结：刚才我们学习了读课题，认识了3个生字宝宝。接下来，我们就要通过读课文继续学习生字宝宝。


二、朗读课文，内容归类


1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。


2.教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。


3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？


（第一组：天地人；第二组：你我他）


三、分组学习，多元认字


（一）学习“天地人”。


（课件出示3生字）天地人


动作猜字学习。


可以根据字形【设计意图：借助图片、听读、创设情境交流等多种方法帮助学生读准字音。】


辨认“天”和“人”。请学生上台演示动作，其他同学猜汉字。学有余力的话，可以结合生活，积累“天地、他人”等词语。


2.图片示范正音。（课件出示4）可以依次出示一组相关图片，如“老人、年轻人、男人、女人”，教师手举对应的生字“人”示范读，学生跟读，理解字义。


3.场景听读正音。如，借助生活场景认读“地”，（课件出示5一8）展示各种生活场景：铺满土的是土地；铺满沙的是沙地；长满草的是草地；铺满雪花的是雪地。教师手举生字卡片“地”，听学生的发音，并及时正音。


【设计意图：在游戏中巩固6个生字，是对识记生字情况的进一步检验，更是深入理解字义，运用生字的重要环节。】


（二）学习“你我他”。


（课件出示9生字）你我他


日常交流正音。“你我他”是日常交流用语，可以衔接入学教育的内容，创设交流氛围。


教师一手举生字“你”，问“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”递交给学生；一手举生字“我”，说“我是你们的语文老师”。出示生字“他”，指学生问“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”递给这名学生。在交流递送生字卡片的过程中正音识记生字。


2.比较识字。比较“地”和“他”，说说不同在哪里。


四、巩固提高，游戏赛读


1.生字宝宝要和我们做游戏啦，首先我们来抢答。老师出示一张卡片，会读的小朋友站起来大声读。（如果有错，及时纠正。）


2.齐读：天 地 人 你 我 他


请两位小朋友上台，老师拿出卡片，一名学生大声读，另一名学生找出相对应的位置。


3.我们来开火车比赛，看哪列火车开得又快又好。每个小朋友看着卡片大声读字，再说一个词。


【课堂作业新设计】


1.读一读。


天 地 人 你 我 他


2.口头给字组词。





天 地 人





3.读一读下面的词语，遇到困难可以请教老师或者同学。


上天入地 欢天喜地


昏天黑地 冰天雪地


惊天动地 顶天立地





参考答案：


1.略


2.天空 天气 土地 大地 人口 人们


3.略





【板书设计】


天地人


你


天 地 人 我


他


【课后反思】


成功之处：


本课只有6个生字，学生学习起来比较容易，教师在教学中要注意做到两点：一是培养学生的识字兴趣，通过看图、识字游戏，让学生多角度、多方位认识生字，感受学习生字的乐趣；二是学习扩词，通过扩词丰富学生的语言，同时了解学生的学习基础，为进一步的学习打下基础。


不足之处：


要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是教师在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。





备课素材


【教材分析】


本课共6个生字，第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。


【与文章相关的资料介绍】


“天地人”三才之道


“天地人”来源于《周易·说卦》，天地人被视为宇宙系统中最为重要的三大要素，它们既相互独立，又紧密联系。“才”是指本质，“三才”是三方面具有实质的内容，在《周易》中具体指天、地、人。“三才之道”就是天道、地道和人道。“天道”是阴和阳，“地道”是柔和刚，“人道”是仁和义。“三才之道”的探讨和论述在春秋战国时期已经相当广泛，在古人启蒙读物《三字经》中也有“三才者，天地人”的说法。民间春联也有：“福禄寿三星拱照，天地人一体同春”。由此可见，“天地人”三才之道在我国历经几千年而流传不衰，对传统文化有深远影响。


课后作业


1. 读一读。


天、地、人、你、我、他


2. 读儿歌，找出本课学过的生字，画“○”。


我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀。妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶。让我亲亲你吧，让我亲亲你吧，我的好妈妈，我的好妈妈。


大公鸡，喔喔啼，天天叫我早早起。风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，好宝宝要睡觉，眼睛闭闭好。


3.猜谜语。


(1)一加一不是二。（ ）


(2)一减一不是零。（ ）


(3)一人，猜一字。（ ）


答案：





1.略


2.我 你 天 我


3.（1）王（2） 三 （3）大


教学目标
1.会认“天、地”等6个字。


2.初步学会朗读课文。
重点难点
1.多种方法认识生字。


2.读准“人、你、我”的读音。
教学课时
一课时。