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    人教部编版一年级上册2 金木水火土教学设计及反思

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    这是一份人教部编版一年级上册2 金木水火土教学设计及反思,共9页。教案主要包含了课时目标,教具准备,教学过程,课堂作业新设计,课后反思,教材分析,与文章相关的资料介绍等内容,欢迎下载使用。







    第一课时


    【课时目标】


    1.会认“一、二”等七个字。


    2. 初步理解儿歌的内容。


    3.正确、流利地朗读课文。


    【教具准备】


    【设计意图:由于学生认识生字较少,以教师范读的形式,带领学生朗读。】


    课件、生字卡片。


    【教学过程】


    一、朗读课文,初步感知


    1.范读,学生倾听。学生回答听到什么。


    2.出示课文,逐句朗读。学生自己尝试读一读。


    3.这是一首儿歌,板书课题《金木水火土》,谁能读读课题?说说你是怎么认识这几个字的?


    【设计意图:讨论交流自己认识的字,并当小老师教别人,这是在可能的条件下放手给学生,让学生成为学习的主人。】


    二、自主交流,了解儿歌


    1.学生自由读课文,给认识的字画一个小红星。


    2.全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?


    3.不认识的字指出来,小组讨论,小老师教读。


    三、读准课文,了解字义


    (一)(课件出示2)学习“一二三四五,金木水火土”。


    1.(课件出示3)让学生数一数有几只动物,几个人,几朵花,帮助学生理解字义。


    2.(课件出示4)指导学生通过数手指和变换手势理解一至五的含义。


    3.引导学生认识“金木水火土”。


    4.(课件出示5—9)引导学生联系生活实际识字组词。


    【设计意图:学习生字,利用插图、联系生活实际、利用熟字组词等多种方法识字生字。】


    金:金牌 黄金等。


    木:木头 木工等。


    水:河水 水杯等。


    火:大火 火灾等。


    土:土地 泥土等。


    (二)学习“天地分上下,日月照今古”。


    1.第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地。我们就生活在天和地之间。


    2.学习“上、下”,(课件出示13)兔子、篮球、和小狗分别在哪里?


    3.可以用熟字组成新词的方法,引导学生巩固生字,如“天上、地下、上下”等词语。


    (4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月亮从古代照到今天,永久不变。


    四、朗读课文,诵读课文


    1.齐声诵读。


    2.朗读感悟。


    (1)教师带领读前两句儿歌,把课文读得正确、流利。


    (2)个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。


    (3)把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。


    【课堂作业新设计】


    1.把课文读给同学听。


    2.看我数得多准确!(连一连。)

















    一 二 三 四 五





    答案:


    1.略


    2.

















    一 二 三 四 五








    第二课时


    【课时目标】


    1.认识田字格,会写“一、二”等四个字。


    2.朗读课文,背诵课文。


    【教具准备】


    课件、生字卡片


    【教学过程】


    一、习旧迎新,导入课题


    1.我会认。


    【设计意图:运用找朋友游戏、摘果子游戏认识生字和词语,增加识字的趣味性。】


    变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。


    做找朋友游戏。


    2.我会记。


    你是怎么记住这些字的?


    全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。


    3.我会用。


    摘果子说词语或句子。


    选生字卡填空。


    交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?


    二、识记生字,指导书写


    (一)识记字形。


    过渡:小朋友们想不想把这四个汉字宝宝记住?你有什么好办法吗?


    1.记忆字形。


    (1)联系生活识记生字。


    预设:识记“二”的字形时,可以和“一、三”作比较;


    【设计意图:由于是第一次学习写字,写字和握笔的姿势、对田字格的认识一定得讲清楚。】


    (2)出示笔顺,学生书空练习。


    2.教师介绍正确的写字和执笔姿势。


    执笔要做到“指实掌虚”,就是手指执笔要实,掌心要空,虚圆,指关节略弯曲,这样写起来才能灵活运笔。 腕关节与手臂呈一条直线,不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。


    3.认识田字格。


    过渡:生字我们记住了,那接下来让我们把这些汉字送回家,汉字的家又在哪里呢?


    (课件出示17)这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。


    (1)学生说一说田字格的名称。


    (2)(课件出示18—19)。


    认识田字格各部分的名称:横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。


    (3)拍手读儿歌:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。


    (4)师指生认,师说生指,同桌互认。


    (二)指导书写。


    1.指导书写笔画横和竖。


    教师介绍笔画名称横和竖,范写,边写边讲述书写要领:


    “横”从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下。


    “竖”从上往下,起笔时稍重,收笔时从重到轻。


    学生练写。


    2.学习书写“一”。


    (1)出示生字“一”,指名说出“一”的笔画名称,并仔细观察它在田字格中的位置。


    “一”写在横中线上,字要居中。书写时从左到右,要写平稳。








    【设计意图:书写的讲解较为细致入微,很好地培养了学生良好写字习惯的养成。】


    教师在投影上示范写“一”,让学生仔细观察老师的运笔方法。


    师讲解:“一”写在横中线上,字要居中。书写时从左到右,要写平稳。


    (3)学生书空,描红(教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势)。


    3. 同样方法练写“二”、“三”、“上”。


    “二”


    (1)出示生字“二”,说说“二”由几笔组成,并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。











    师讲解:写时注意:上横短,写在上半格;下横长,写在下半格。字要居中。


    (2)学生尝试描红,教师巡回指导。


    (3)教师示范,指出学生书写时的共性问题。


    “三”


    出示生字“三”,小组讨论该怎么写。


    师讲解:中间的横最短,横与横之间距离要匀称。第二横在横中线上,比第一横略短,第三横最长。








    (2)学生交流,教师在投影上示范(提醒学生注意三横的不同写法)。


    “上”


    (1)同桌互相说说由哪两个笔画组成。(横和竖)


    师讲解:写时注意:竖写在竖中线上,短横写在横中线上方,下横要长一些。


    (2)投影反馈,师生评议。


    (3)学生描红,练习书写。


    (4)展示优秀作业。


    4.注意按“从上到下”的笔顺规则学习书写。


    展示、评价。教师巡视,书写规范的奖励小星星。


    三、积累背诵,拓展延伸


    1.过渡:同学们,今天我们学习了3个表示数字的汉字,它们非常调皮,不知跑到哪儿去了,你能把它们找回来吗?


    2.(课件出示26):去掉数字的古诗,学生读一读,填一填。


    3.指导学生练习背诵,一边背诵一边想象古诗的画面。


    4. 同桌互相背一背,指名背诵。


    【课堂作业新设计】


    1.看我背得多流利!(按照诗歌的顺序给下面的句子重新排序。)


    ( )金木水火土 ( )天地分上下


    ( )日月照今古 ( )一二三四五


    2.看我也会变魔术。


    一 加一笔,变新字


    二 加一笔,变新字


    一 加两笔,变新字


    答案:


    1.(2)(3)(4)(1)


    2.二 三 上或(三)





    板书设计:


    金木水火土


    一 二 三 四 五


    金 木 水 火 土


    【课后反思】


    成功之处:


    一年级的小学生刚入学,还没有形成良好的学习习惯。因此,本节课注重对学生学习习惯的培养,注重对学生学习兴趣的激发。


    1.以课件化解教学难点,激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础,有些孩子识字量少,不会拼音,他们读起韵文来困难较多。课件就解决了这一难题。另外,在写字过程中,我利用课件展示生字的笔顺,利用课件突出笔画在田字格中所占的位置,这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的,学生的理解是轻松的,学习的效果是实在的。


    2.注重书写姿势的指导和要求,为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势,不注重握笔姿势,写着写着,姿势就发生了变化。因此,我在写字指导过程中反复强调书写习惯,反复纠正学生的错误习惯,并对学生进行正确的引导。


    不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只起到一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上成为教学的主人。





    备课素材


    【教材分析】


    课文是一首童谣,它共介绍两方面的内容:一是告诉我们有“金木水火土”五种事物;二是告诉我们日月是永存的,它照耀着古代和现代。


    本课有一幅图。图上是天地间的人,让我们感受到了世界的广大。


    本课教学重点是认字和写字,难点是分辨“上”和“下”。


    【与文章相关的资料介绍】


    咏 雪 诗


    郑板桥


    一片二片三四片,


    五六七八九十片。


    千片万片无数片,


    飞入芦花总不见。





    课后作业


    一、看我写得多漂亮!


    一 二





    三 上


    二、背一背古诗。





    答案:略


    教学目标
    1.认识“一、二”等7个字,认识田字格,会写“一、二”等4个字。认识笔画“横、竖”。


    2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。


    3.了解金、木、水、火、土五种事物各是什么。
    重点难点
    重点是通过听读认字,认识田字格,学会写字。


    难点是读准“三、四、上”的读音,写好汉字。
    教学课时
    两课时
    相关教案

    语文一年级上册金木水火土教学设计: 这是一份语文一年级上册金木水火土教学设计,共6页。教案主要包含了二”等7个生字等内容,欢迎下载使用。

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