语文一年级上册天地人教学设计

1天地人

教学目标

1.通过听读、观察图画、动作演示、联系生活等方法认识“天、地”等 ６ 个生字。

2.初步学习朗读课文“天地人 你我他”。

教学重难点通过听读、观察图画、动作演示、联系生活等方法认识“天、地”等6个生字。

教学准备

1.预习提纲 完成对应课文预习作业。

2.多媒体课件。

教学课时1课时

教学过程 

板块一谈话组织教学

1.小朋友，从今天开始，我们要正式学习汉字，学习汉语。我们会认识很多生字宝宝，读到很多有趣的故事。

2.借助儿歌渗透学习常规。

（1）出示小猪图像。

小博士聪聪给我们带来了一首儿歌。儿歌里写了什么呢？听老师读一读。

（2）听老师念儿歌。

教师边拍手边念儿歌：

小朋友，上课了，

小耳朵，竖起来，

小眼睛，看老师，

专心听，认真想，

（3）渗透学习常规。

儿歌里叫我们上课的时候怎么做？你们能做到吗？

板块二欣赏国画，感知传统文化

1.激发学习期待。

小朋友，我们都是中国人，讲的是汉语，写的是汉字。中国人都要识中国字，识字后就能读书，读书就能让人变得聪明。你们想变聪明吗？

2.看图引出“天地人”。

（1）出示背景插图：你在这幅画里看到了什么？

提示：图画里有“天”“地”“人”。

（2）观察想象说话：天很浩瀚，地很广袤，有高山河流土地，人生活在天地之间。

3.小结揭题。

这种水墨画，是我们中国的国画，简简单单几笔，就让我们看到了天，看到了地，看到了人，而且产生了很多的联想。今天学的课文就叫——天地人。

4.播放课文朗读视频。

板块三认读生字，渗透汉字文化

1.形意结合学习“天”。

（1）出示：“天”字及天空的图片。你们瞧，这是天。跟读：天。

（2）观看课件：天字的演变。

（3）“天”有哪些朋友？从类别角度帮助学生扩展词汇。天宫、天庭、天神、天兵天将；昨天、今天、明天；天气、天空……天是千变万化的，他还给我们送来了一年四季呢。春天、夏天、秋天、冬天。

（4）小结过渡：天真是太神奇了，它在我们的头顶，覆盖着万物。有天也有地。

2.看图识记“地”。

（1）出示汉字“地”，及土地的图片。跟读。

（2）地字的演变。

（3）出示“草地、雪地、沙地”的图片：                                           

当它穿上小草的衣服时，我们就叫它——草地。

当它穿上白雪的衣服时，我们就叫它——雪地。

当它穿上沙子的衣服时，我们就叫它——沙地。

过渡：我们平时头顶着天，脚踩着地，我们就生活在天地中间，这就是我们“人”。

3.追本溯源,学习汉字“人”。

（1）课件出示“人”的古文字。小朋友们，这是古汉字“人”。跟读。你们猜猜他在干什么？请你学着图中人的样子做做动作。

小结：他正侧着身站立着，好像一个人在鞠躬问好呢。

（2）跟读组词学习“人”：谁来读一读？你能给“人”找找朋友吗？

大人、小人；白人、黑人；中国人、外国人……

4.小结。

（1）可以组成很多有意思的词语。“天、地、人”三个字，单个出现的时候，有自己的意思，连在一起，又组成了一个完整的世界，上面是天，下面是地，中间是人。古人在《三字经》里是这么写的：“三才者 天地人”。

（2）老师根据这句三字经，编了一首小儿歌，你们想不想听一听？

出示儿歌：

三才者，天地人。

天在上，地在下，

大大人儿立中间。

提示：教师范读；学生跟读。

（3）游戏指一指：在图片中指一指天地人。

（4）小结：原来“天、地、人”这三个字这么神奇，藏着很多的秘密。这就是“三才者，天地人”。在天地之间啊，生活着许许多多的人，刚才同学们说了，有不同国家的人，有不同肤色的人，还有不同性别的人。于是啊，我们就创造了“你我他”来进行区分。这三个字分别代表不同的人。

5.比较学习“你、他”。

了解“人”与单人旁的关系。

小朋友，“人”是一个独立的汉字。不过，它会变，瞧，它的撇慢慢缩短，捺慢慢站直，变成了单人旁。单人旁可以和其他汉字组成新的字呢！单人旁和“也”字手拉手，组成了汉字“他”，他们、他人。单人旁和“尔”字手拉手，组成了汉字“你”，你们、你好。

6.认读“我”，说说带“我”的词语：我们、我俩、我军、我方、敌我双方。

板块四创设语境，练习运用汉字

1.儿歌区分“你、我、他”。

2.出示儿歌范读。

自己称为“我”，

对“你”来说话，

来了第三人，

一起称呼“他”。

3.活动：借助“你我他”，介绍彼此姓名。

“我”：我是兰兰。

“你”：你是文文。

“他”：他是乐乐。

我们都是小学生。

学生仿照练习说话：

你是，

我是，

他是，

我们都是。

4.读一读儿歌

你和我，

我和他，

你我他是一家。

板块五 朗读课文，复现生字

1.学生朗读全文。要求：

（1）左手按书，右手食指指着课文对应内容。

（2）读书时，眼睛和手指一起移动，做到手眼同步。

（3）手指根据朗读的节奏移动，以保证朗读的连贯。

2.课堂练习

（1）看图连一连。

（2）找一找今天学习的生字。

（3）读一读，记一记，填一填。

板块六课后作业

1.读读课文中的生字。

2.告诉爸爸妈妈今天你会认了哪些字。