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小学人教版 (PEP)Unit 2 Colours综合与测试教案
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这是一份小学人教版 (PEP)Unit 2 Colours综合与测试教案，共4页。
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第二单元。单元主题为Clurs（颜色）。本单元除了颜色类的词汇之外，还会继续学习如何介绍、问候他人。主情景图通过孩子们去画画时见面的场景，来呈现本单元关于介绍、问候他人的重点句型。
本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Miss White（怀特老师）在向Mr. Jnes介绍Miss Green。呈现出介绍人的句子：This is ... 以及打招呼用语：Gd mrning. 接下来的Draw and say活动，学生要画出人物，并使用重点句式来介绍画中人。第二课时的Let’s learn部分学习四个颜色名称：red, yellw, green, blue. 教材通过孩子们观察雨后彩虹中的颜色来引出词汇及句子：I see green. 并通过Let’s d里Shw me green的指令，来使学生操练颜色类单词。在第三课时Letters and sunds部分里，学生开始学习字母ABCD四个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Wu Yifan到Mike家里做客，Mike向妈妈介绍Wu Yifan。Wu Yifan同Mike的妈妈互相打招呼问候，在此过程中引出重点句式：Gd afternn. Nice t meet yu. 接下来的Let’s play中，学生要使用手偶来进行角色扮演，完成对话练习，操练本课时学习到的重点句式。第二课时中Let’s learn 部分通过孩子们给Zm和Zip的图像涂色，引出本单元的另外四个颜色名称：black, white, range, brwn. 并在Let’s d中呈现了四个与颜色相关的指令性活动：Sit dwn. Stand up. Tuch the grund. Turn arund. Start t read及Let’s check针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。在这里学生要进行找字母、阅读判断、连线等活动。本单元学生们还会学习一个以颜色为主题的歌曲：Clur sng。
C部分为故事阅读课时，Zm和Zip早上在花园里见面了。他们互相打招呼问好，复习了本单元的重点句式：Gd mrning. Hw are yu? Fine, thank yu. 然后Zm开始摘取各种颜色的花朵，复习了各种颜色的单词。最后Zip发现花园里挂着禁止摘花的标志。Zm尴尬极了。在这样内容简单有趣又有意义的故事里，学生能够享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
单元教学目标
知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：red, green, yellw, blue, black, brwn, white, range
2. 句型结构：能够听懂、会说句型：Gd mrning. Gd afternn. This is... Nice t meet yu.
3. 字母与语音：能正确听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd并知道其在单词中的发音
能力目标
1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Gd mrning. 和Gd afternn.向别人表示问候并回应别人的问候
2. 能够在情景中运用句型This is ...来介绍他人
3. 能够在情境中运用句型Nice t meet yu.表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候
4. 听到字母能说出它对应的发音
情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 学会问候他人， 向他人介绍朋友
2. 了解彩虹的颜色组成
3. 能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词
教学重难点
教学重点
1. 能够听、说、认读单词：red, green, yellw, blue, black, brwn, white, range
2. 能够听懂、会说句型：Gd mrning. Gd afternn. This is... Nice t meet yu.
3. 能正确听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd并知道其在单词中的发音
教学难点
1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Gd mrning. 和Gd afternn.向别人表示问候并回应别人的问候
2. 能够在情景中运用句型This is ...来介绍他人
3. 能够在情境中运用句型Nice t meet yu.表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候
4. 听到字母能说出它对应的发音
教学方法
游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、交际法、小组合作学习法
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Draw and say.
第二课时：A. Let’s learn. Let’s d.
第三课时：A. Letters and sunds.
第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.
第五课时：B. Let’s learn. Let’s d.
第六课时：C. Stry time. B. Start t read. Let’s check. Let’s sing.
知识视窗
含有颜色的短语、谚语
颜色单词在一些短语和谚语里，与其本意是完全不相同的。由于文化背景不同，可能与中文有很大的区别。请仔细体会以下短语与谚语中的颜色的含义：
1. a white elephant 沉重的负担；无用的东西
说明：相传一国王曾以白象送予敌人，以瓦解对方。
2. shw the white feather 示弱，甘拜下方
说明：该习语原指斗鸡的人认为有白羽毛的斗鸡不是良种鸡。
3. shw the white flag 示弱，投降
说明：该习语源出打败仗的部队向敌军举起白旗，表示投降。
4. a green hand 新手
说明：green有新的、年轻的、嫉妒的等意思。如：as green as grass 毫无生活经验的；green fingers 成功的种植者；高超的园艺技术；in the green 青春期；
5. a black letter day 倒霉的一天；不吉利的日子
说明：black有严重的、不受欢迎的、不吉利的、罪恶的等意思。如：black market 非法交易市场；black list 黑名单；black sheep 败家子；害群之马；black spt 交通事故多发地段
6. hliday blue 假期忧郁症
说明：blue可以形容人情绪低落、心情沮丧、忧郁，如：a blue utlk 悲观的人生观。blue有时还形容高贵的、社会地位比较高的，如：blue bld贵族血统。
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第二单元。单元主题为Clurs（颜色）。本单元除了颜色类的词汇之外，还会继续学习如何介绍、问候他人。主情景图通过孩子们去画画时见面的场景，来呈现本单元关于介绍、问候他人的重点句型。
本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Miss White（怀特老师）在向Mr. Jnes介绍Miss Green。呈现出介绍人的句子：This is ... 以及打招呼用语：Gd mrning. 接下来的Draw and say活动，学生要画出人物，并使用重点句式来介绍画中人。第二课时的Let’s learn部分学习四个颜色名称：red, yellw, green, blue. 教材通过孩子们观察雨后彩虹中的颜色来引出词汇及句子：I see green. 并通过Let’s d里Shw me green的指令，来使学生操练颜色类单词。在第三课时Letters and sunds部分里，学生开始学习字母ABCD四个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Wu Yifan到Mike家里做客，Mike向妈妈介绍Wu Yifan。Wu Yifan同Mike的妈妈互相打招呼问候，在此过程中引出重点句式：Gd afternn. Nice t meet yu. 接下来的Let’s play中，学生要使用手偶来进行角色扮演，完成对话练习，操练本课时学习到的重点句式。第二课时中Let’s learn 部分通过孩子们给Zm和Zip的图像涂色，引出本单元的另外四个颜色名称：black, white, range, brwn. 并在Let’s d中呈现了四个与颜色相关的指令性活动：Sit dwn. Stand up. Tuch the grund. Turn arund. Start t read及Let’s check针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。在这里学生要进行找字母、阅读判断、连线等活动。本单元学生们还会学习一个以颜色为主题的歌曲：Clur sng。
C部分为故事阅读课时，Zm和Zip早上在花园里见面了。他们互相打招呼问好，复习了本单元的重点句式：Gd mrning. Hw are yu? Fine, thank yu. 然后Zm开始摘取各种颜色的花朵，复习了各种颜色的单词。最后Zip发现花园里挂着禁止摘花的标志。Zm尴尬极了。在这样内容简单有趣又有意义的故事里，学生能够享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
单元教学目标
知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：red, green, yellw, blue, black, brwn, white, range
2. 句型结构：能够听懂、会说句型：Gd mrning. Gd afternn. This is... Nice t meet yu.
3. 字母与语音：能正确听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd并知道其在单词中的发音
能力目标
1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Gd mrning. 和Gd afternn.向别人表示问候并回应别人的问候
2. 能够在情景中运用句型This is ...来介绍他人
3. 能够在情境中运用句型Nice t meet yu.表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候
4. 听到字母能说出它对应的发音
情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 学会问候他人， 向他人介绍朋友
2. 了解彩虹的颜色组成
3. 能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词
教学重难点
教学重点
1. 能够听、说、认读单词：red, green, yellw, blue, black, brwn, white, range
2. 能够听懂、会说句型：Gd mrning. Gd afternn. This is... Nice t meet yu.
3. 能正确听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd并知道其在单词中的发音
教学难点
1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Gd mrning. 和Gd afternn.向别人表示问候并回应别人的问候
2. 能够在情景中运用句型This is ...来介绍他人
3. 能够在情境中运用句型Nice t meet yu.表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候
4. 听到字母能说出它对应的发音
教学方法
游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、交际法、小组合作学习法
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Draw and say.
第二课时：A. Let’s learn. Let’s d.
第三课时：A. Letters and sunds.
第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.
第五课时：B. Let’s learn. Let’s d.
第六课时：C. Stry time. B. Start t read. Let’s check. Let’s sing.
知识视窗
含有颜色的短语、谚语
颜色单词在一些短语和谚语里，与其本意是完全不相同的。由于文化背景不同，可能与中文有很大的区别。请仔细体会以下短语与谚语中的颜色的含义：
1. a white elephant 沉重的负担；无用的东西
说明：相传一国王曾以白象送予敌人，以瓦解对方。
2. shw the white feather 示弱，甘拜下方
说明：该习语原指斗鸡的人认为有白羽毛的斗鸡不是良种鸡。
3. shw the white flag 示弱，投降
说明：该习语源出打败仗的部队向敌军举起白旗，表示投降。
4. a green hand 新手
说明：green有新的、年轻的、嫉妒的等意思。如：as green as grass 毫无生活经验的；green fingers 成功的种植者；高超的园艺技术；in the green 青春期；
5. a black letter day 倒霉的一天；不吉利的日子
说明：black有严重的、不受欢迎的、不吉利的、罪恶的等意思。如：black market 非法交易市场；black list 黑名单；black sheep 败家子；害群之马；black spt 交通事故多发地段
6. hliday blue 假期忧郁症
说明：blue可以形容人情绪低落、心情沮丧、忧郁，如：a blue utlk 悲观的人生观。blue有时还形容高贵的、社会地位比较高的，如：blue bld贵族血统。
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