小学数学五 表内除法（一）用2～6的乘法口诀求商获奖教学设计

这是一份小学数学五 表内除法（一）用2～6的乘法口诀求商获奖教学设计，共7页。教案主要包含了创设情境，激趣导入，探究新知，解决问题，实践新知，拓展练习，达标反馈，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学内容


冀教版小学数学二年级上册第46页、47页，提出乘除法问题，并解答。


教学提示


本课是在学生已经学会了用2～6的乘法口诀求商方法的基础上学习的，是综合运用所学知识解决简单实际问题的活动。教学活动中，应该让学生通过观察情境图，自主提出问题，并说一说可以怎样解答，只要思路合理，算的正确就可以，不要求列出综合算式。让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，提高运用知识解决实际问题的能力。


教学目标


知识与技能：会选择适当的信息提出问题，并运用已有的知识解决问题。


过程与方法：通过观察、发现、选择数学信息，提出数学问题并解答的活动过程，感受数学在生活中的广泛应用。


情感态度与价值观：培养初步用数学眼光观察生活的意识，获得解决问题的成功体验。


重点、难点


教学重点：能根据信息提出合适的问题，并正确解答。


教学难点：感受数学在生活中的广泛应用，获得解决问题的成功体验。


教学准备


教具准备：课件、图片


学具准备：图片


教学过程


一、创设情境，激趣导入


（教师将花的图片贴到黑板上）


师：小朋友们，你看，我们的小花店开始营业啦，我们现在面向全班，招聘几名“小店长”，谁愿意来试试？


生：我愿意……


【设计意图：通过招聘“小店长”吸引学生的兴趣，让学生以昂扬的精神状态投入到学习中。激发他们对数学学习的积极性。】


二、探究新知，解决问题


师：要成为“小店长”不是那么容易的，要经过考验哦！在考验中表现最出色的人，可以被录取为“小店长”。第一层考验：仔细观察课本上的花店情境图，说说你发现了什么？


生1：我发现花店里有很多漂亮的花，百合花价钱最高，6元一枝……


生2：剑兰是价格最低的花，1元一枝……


生3：我发现康乃馨和马蹄莲价格相同，都是3元一枝呢……


师：很好，小朋友们都具有成为“小店长”必需的敏锐观察力，下面进行第二项考核：解决顾客提出的问题。


（课件出示第一个问题：买2枝康乃馨，1枝剑兰，一共是多少元？）


生1：很容易啊，1枝康乃馨3元，2枝康乃馨就是6元，加上1枝剑兰的1元，一共是7元。


（课件出示第二个问题：我有10元钱，想买5枝花，可以怎么买？）


生2：可以买5枝菊花，每枝菊花2元，5枝正好10元。


生3：也可以买2枝菊花，2枝剑兰和1枝百合，也正好10元。


（每个学生的搭配方法可能不同，教师只能引导他们，不可以替他们回答。）


师：（课件出示下一个问题）一位阿姨要用20元购买1束花，请你帮阿姨选一选吧！


（学生现在小组内讨论购买方案，然后全班交流）


生1：买4枝玫瑰，4×5=20（元）


生2：买3枝百合，2枝剑兰，6×3＋2=20（元）


生3：买5枝康乃馨和1枝玫瑰，5×3＋5=20（元）


……


【设计意图：随着问题的逐渐深入，引导着学生去探索实际问题的解决方法，理解同一个问题可能有不同的解决方案。培养学生思维的灵活性，提高学生应用数学解决简单问题的意识和能力。】


三、实践新知，拓展练习


1. 师：请小朋友们根据花店中得到的数学信息，提出问题，并试着解答。


（学生自主思考，将提出的问题写在“自主小天地”中，并交流展示）


2. 娜娜带了15元钱去买文具，她可以怎么买？








每支1元 每个5元 每支3元





3．明明在游乐场玩了20分钟，他可能是怎么玩的？（玩了哪些项目，玩了几次？）


答案：2.例如： （1）买15支铅笔 15÷1=15（支） （2）买3个文具盒15÷5=3（个） （3）买5支钢笔15÷3=5（支）（4）买2支钢笔、1个文具盒、4支铅笔 2×3+5+4=15（元）


3. 举例：（1）玩4次旋转木马 5×4=20（分）（2）玩2次过山车和一次海盗船 8×2+4=20（分）


四、达标反馈


1. 计算。


6×4＝ 2×5＝ 4×4＝ 3×4＝


5×4＝ 3×3＝ 5×2＝ 6×6＝


25÷5＝ 16÷4＝ 9÷3＝ 4÷2＝


2. 妈妈在超市买了5个苹果和2个汉堡包，一共多少钱？








每个1元 每个3元


3. 小丽有20元钱，她可能买了哪几本书？





答案；1. 24 10 16 12 20 9 10 36 5 4 3 2


2. 2×3+5=11（元）


3. （1）可能买1本故事书、1本连环画、1本科技书、1本作文书、1本杂志2+5+3+6+4=20（元）


（2）可能买5本故事书，2本连环画


2×5=10（元） 5×2=10（元） 10+10=20（元）





五、课堂小结


师：今天老师和小朋友们一起体验了“开花店”的美妙感觉，小朋友们有什么收获吗？谁可以和大家说一说？


生1：我觉得开花店很有趣，自己可以欣赏美丽的花朵，还可以把美丽传递给别人……


生2：我会根据具体的事例，自己提出问题……


生3：我会运用乘除法的知识解决生活中的小问题了……


六、布置作业


1、填空。


（1）15里面有（ ）个3，把15平均分成5份，每份是（ ）。


（2）6×（ ）= 24，表示把24平均分成（ ）份，每份是6。


（3）王阿姨带了30元去超市，买了5个皮球，每个皮球5元，她一共用了（ ）元，还剩（ ）元。


（4）☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆


根据上图可以列出算式：


（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）


（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）


2. 列式解答。


（1）被除数是18，除数是3，商是多少？





（2）24除以6等于多少？





（3）把20平均分成4份，每份是多少？





小动物的重量不能超过20千克。


3. 蘑菇屋里可能住哪些小动物？











6千克 2千克 4千克


板书设计


花店里的数学


买2枝康乃馨和1枝剑兰，一共需要多少钱？


3×2＋1=7（元）


10元可以买5枝什么花？


10÷5=2（元）




















教学资料包


一、教学资源


“实践活动课”体现了数学与生活的密切联系，使数学来源于生活而应用于生活。经过学生的自主探究和合作交流，解决与实际生活密切联系的具有一定挑战性的问题，从而发展学生解决问题的能力。实践活动课用来解决数学中具有特殊性的问题，培养学生解决问题的能力，它不同于小学数学知识传授课，也不是一般的数学课外活动。要上好数学活动课，需要注意一下几点：


1．认真钻研教材，明确活动目标


2．创设情景激发情感，优化活动课的课堂效果


3．在实践活动中促使学生自主参与


4．在实践活动中增强学生的应用意识


二、资料链接


八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子们热情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整20个，八戒高兴地说：“大家一起吃！”可怎样吃呢，数了数共4只猴子，八戒找个树枝在地上左画右画，列起了算式，20÷4=5（个）


小猴子们按照八戒的吩咐，每人拿了5个山桃，刚要离开，八戒不干了：“不行不行，你们怎么都拿走了？我吃啥呀？”


一只聪明的小猴子说：“我知道了，你忘了算上自己，算上你应该是5个人，应该是20÷5=4（个）。”


八戒不好意思的说：“嘿嘿，还真是，是俺老猪太粗心了，忘了算上自己。”





项目
旋转木马
过山车
海盗船
时间
5分钟
8分钟
4分钟
故事书
连环画
科技书
作文书
杂志
2元
5元
3元
6元
4元